幼儿游戏与学习之我见

发布日期:2008年07月04日
作者：金燕文来源：上海市南汇区三灶中心幼儿园

幼儿的游戏在成人看来只是一种无规则的“瞎玩”，但对于幼儿自身来说则是一种学习的过程。

幼儿正处于身体迅速生长发育的时期，十分好动、好奇，什么都想摸一摸、看一看、问一问、玩一玩。幼儿在游戏中可以任意地操作摆弄，自由地活动，全身机体和各部分处于积极的活动状态，既兴奋又松驰，在活动中获得满足。

首先，幼儿的游戏是一种强健身心的学习。游戏能促进幼儿身体的生长发育，幼儿在奔跑、跳跃、钻爬的活动中，在跳绳、拍球、玩滑梯的运动中，大肌肉群得到了发展，身体得到了锻炼。游戏活动中幼儿机体的血液循环加快，新陈代谢旺盛，机体动作相互配合协调，这些都使幼儿身体各种器官的功能得到充分发展。许多游戏在户外进行，户外的阳光、空气能增加幼儿对环境的适应能力和抵抗疾病的能力，从而增强幼儿的体质。游戏中的幼儿始终处于积极、主动、愉快的情绪状态，许多色彩斑斓的玩具，有趣的游戏情节，都让幼儿欢乐、愉悦、舒畅。愉快的游戏环境能促进幼儿身心和谐地健康成长。

其次，幼儿的游戏是一种启迪智能的学习。幼儿时期是智力发展的最佳时期，游戏对这个时期幼儿智力的发展能起到事半功倍的效果。游戏是幼儿智力发展的动力，是扩大和丰富幼儿知识经验的主要活动，是发展幼儿各种能力的有效手段。在游戏中，幼儿与环境相互作用，认识事物间的相互关系，在与同伴的交往中发展语言和思维能力，在扮演角色和假设情境中使想象力、创造力得到发展。游戏可以为幼儿提供没有压力，但需要坚持性和毅力的良好的解决问题的环境，游戏的环境有利于幼儿思考问题和处理问题，并取得成功。

再次，幼儿的游戏是一种发展个性的学习。幼儿从最初的独自游戏发展到与伙伴一起的合作游戏，随着游戏内容的广泛深入，交往也越来越多。在游戏中幼儿可以充分地表现自己，可以自由地支配物体，操作材料，他们的创造欲望可以在游戏中得到极大的满足，主动性能得到最充分的调动。为了达到成功的目的，为了逼真地扮演角色，幼儿须自我约束，努力克服困难，这也有助于培养幼儿良好的意志品质。

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