幼儿教师组织承诺研究

发布日期:2008年01月06日
作者：宋淑青秦金亮来源：教育理论与实践2006年12期

摘要：幼儿教师组织承诺的心理结构" 有自己的特点。幼儿教师组织承诺可分为五种类型：情感承诺、经济承诺、理想信念承诺、职业承诺和人际承诺，不同组织承诺类型的幼儿教师行为表现各不相同，影响幼儿教师组织承诺的因素有个人因素和组织因素。

关键词：幼儿教师；组织承诺；研究

一、引言

组织承诺（organizational commitment）这一术语最早由美国社会学家贝克（Becker,H.S., 1960）提出，他认为组织承诺是员工由于对组织的“投资”或“单方投入”增加而不得不继续留在组织的心理倾向。

迄今为止，国内外许多研究都侧重于对盈利性组织中企业与职工之间组织承诺进行研究，对于非盈利性组织承诺却很少关注。而幼儿园作为一种特殊的非盈利性组织，它具备一切组织管理所应具备的条件，幼儿教师与幼儿园这个特殊组织也有一种组织承诺关系，这决定了我们有必要有可能对幼儿教师组织承诺进行探讨。另外，幼儿教师对幼儿园工作及其环境的态度积极与否关系到幼儿的成长与教育，关系到我们国家未来的兴旺发达。但究竟幼儿教师与幼儿园之间组织承诺的结构如何，它们之间有没有相互影响，幼儿教师组织承诺相对于企业职工组织承诺有哪些自己的特点，这些都需要我们进一步去研究。

二、对象与研究方法

1.被试：

从山西省12所幼儿园抽取幼儿教师300 名

2.工具

研究用问卷法收集资料。问卷主要参考Porter et al.（1974）研制出来的组织承诺量表（OCQ），Blau.G.T et al.（1993）和Mowday R.T et al.（1979）的组织承诺测量问卷，在此基础上结合本研究实际需要，从幼儿园本身出发经文献综述、开放式问卷调查、项目归类和分析、修改初始问卷、预试等一系列步骤编制而成。

3.程序

（1）编制问卷。

（2）进行调查，用所研制问卷，抽取300名幼儿教师进行调查。要求被调查者从25个项目中选出最能描述自己感觉的答案，得到有效问卷263份。

（3）分析数据。分析整理调查资料，用spss10.0统计软件对幼儿教师组织承诺维度进行探索，采用因素分析中的Generalized Least Squares抽取因子，并对因子矩阵作正交旋转，获得五因素模型，总方差解释量达50.854%。

三、结果分析

1.信度检验

本研究采用同质信度检验幼儿教师组织承诺问卷的信度。

“同质信度”指问卷各个项目之间的同质性，即内部一致性。用Cronbach a系数表示，问卷的信度检验结果如下：承诺问卷总体信度0.8479，情感承诺因子为0.7244，经济承诺因子为0.8599，理想信念承诺因子为0.7292，人际承诺因子为0.7280，职业承诺因子为0.7029。

2.正交旋转后各因素负荷情况

为了正确了解幼儿教师组织承诺的内部结构，对调查表中的各个项目进行因素分析，共抽取5个因素，可解释全部变异的50.854%，经过正交旋转后发现幼儿教师组织承诺明显由 5个因素组成：

情感承诺：幼儿园是一个特殊的环境。幼儿教师每天面对的是天真无邪，活泼可爱的幼儿。孩子们灿烂的笑脸，可爱的身影，稚嫩的声音，像一缕缕清风拂动老师的心绪，使成人本来复杂的心境变得清澈透明，性格也变得开朗活泼了许多。另外，孩子们对老师的热爱依恋和信任使教师会产生一种近乎母爱般的神圣的情感，从而对幼儿教育产生了深厚的感情，不愿离开幼儿园。

表1 正交旋转后因子矩阵

项目	因子负荷
项目	因素1	因素2	因素3	因素4	因素5	共同度
1	.642					.555
4	.526					.471
5	.559					.354
6	.403					.627
10	.502					.376
17	.591					.499
23	.715					.591
3		.481				.471
9		.707				.511
11		.559				.497
15		.592				.558
21		.443				.484
22		.450				.444
7			.452			.595
13			.518			.550
16			.451			.557
18			.410			.575
2				.649		.623
20				.499		.520
24				.463		.596
8					.674	.522
12					.512	.496
14					.469	.534
19					.445	.631
25					.528	.438
方差贡献率（%） 13.916 10.626 10.095 8.283 7.934 累计方差贡献率（%） 13.916 24.542 34.638 42.921 50.854

经济承诺：此类幼儿教师属于现代型教师，不再为了对幼儿园有深厚的情感而舍弃经济要求。她们追求现代化生活，希望有稳定的经济收入，较高的福利待遇，并希望幼儿园环境优美清新，使自己和幼儿有更好的生活条件。

理想信念承诺：这类型幼儿教师一般受过中等或中等以上程度的教育。留在幼儿园是因为幼教事业是她们的理想信念和追求目标，她们将幼儿园看作展示自我才能的舞台，希望在这个舞台上将自己所学知识充分应用，使自己才能和潜力得到充分发挥，以实现自己的人生价值。

职业承诺：这类幼儿教师有强烈的事业心和责任感。她们不仅具有扎实的专业知识，丰富的教育经验，而且有较强的专业技能，能够勇于创新，不断进取。不计较个人得失，兢兢业业，为幼教事业付出自己的心血和努力，看着自己一天天的辛勤耕耘所收获的是社会的信任和尊重很是欣慰，不愿离开幼儿园。

人际承诺：这类幼儿教师在与幼儿一起生活学习的过程中建立了母子般的情感关系，对幼儿的性格爱好，饮食习惯等了如指掌，常常与幼儿家长就幼儿的一些表现和近期情况进行交流，帮助家长树立正确的教育观念，掌握正确的教育方法，深受家长的喜爱。与其他教师也能够团结协作，相互学习。且尊重园领导，积极配合领导工作，深受园领导的信任。在这种融洽的人际关系中工作轻松自在，如鱼得水，成绩显著，因此愿意留在幼儿园。

3.幼儿教师组织承诺类型的组合

幼儿教师组织承诺的五个维度并不是独立的，用Pearson相关分析5因素之间的相关。发现这5个因素存在一些组合。

表2 五个因素之间的相关（N=263）

	情感因素	经济因素	理想因素	人际因素	职业因素
情感因素Pearson Correlation Sig.(2-tailed)	1.000	.163 .064	.563*** .000	.409** .000	.400** .000
经济因素Pearson Correlation Sig.(2-tailed)	.163 .064	1.000	.098 .267	.211** .016	.333** .000
理想因素Pearson Correlation Sig.(2-tailed)	.563** .000	.098 .267	1.000	.337** .000	.419** .000
人际因素Pearson Correlation Sig.(2-tailed)	.409** .000	.211* .016	.337** .000	1.000	.463** .000
职业因素Pearson Correlation Sig.(2-tailed)	.400** .000	.333** .000	.419** .000	.463** .000	1.000

**代表P<0.01 *代表P<0.05显著性水平

这些组合类型是：

情感—— 理想承诺在追求自己的理想与人生价值同时，对幼儿园产生了深厚的感情。

情感—— 人际承诺在幼儿园与幼儿、上下级、同事之间有着各种不同的情感与人际关系。

情感—— 职业承诺对幼儿教育这项工作有着深深的热爱，并且愿意为这份职业而付出自己的全部心血与努力。

经济—— 职业承诺喜欢这份职业不仅是由于情感原因，还因为经济收入稳定，福利待遇高。

理想—— 人际承诺与幼儿园的其他教师相处融洽，又由于面对的是幼儿——— 祖国的花朵活泼可爱，因而心情开朗，激发了自己对人生目标与理想的坚定不移的追求的热情。

理想—— 职业承诺这份职业为自己提供了理想的环境条件，使自己的目标更易于实现。

情感—— 经济承诺由于经济收入稳定，社会地位较高，从而对幼儿园这份工作产生了热爱与依恋情感。

四、讨论

1.幼儿教师组织承诺的特点

从调查中我们可以发现，幼儿教师组织承诺很清晰地分为5种类型；情感承诺、经济承诺、理想信念承诺、人际承诺、职业承诺。与前面我们所说的国外企业职工组织承诺相比，在感情承诺方面有相似性，都有一种对组织的感情依赖性。但除此之外，我国幼儿教师组织承诺又多了人际承诺、职业承诺、理想信念承诺和经济承诺，而没有了继续承诺和规范承诺，这究竟是东西方国情及文化差异造成的，还是东西方哪个研究更系统一些，还需我们进一步去探讨。

而与中国企业职工承诺相比，也显示了幼儿教师承诺自己的特性。比如：凌文辁等人对中国职工组织承诺进行研究分为5种承诺类型：情感承诺、经济承诺、理想承诺、规范承诺和机会承诺。其中二者在经济承诺、情感承诺、理想承诺方面有一些共性，而幼儿教师组织承诺与中国企业职工不同的是由于幼儿教师职业特点、所处环境、所面对的对象以及在社会上所处的地位等决定了幼儿教师组织承诺的类型，除了经济承诺、情感承诺、理想承诺，还有职业承诺和人际承诺这两种独特的类型。其中职业承诺类型中包括了职业兴趣、爱好和职业地位等内容。而人际承诺中则包括了幼儿教师与幼儿之间的关系，与家长之间的关系，与上下级之间的关系等等，这些都是国内外其他企业职工组织承诺中所不具有的。

2.幼儿教师组织承诺的影响因素

影响不同幼儿教师组织承诺类型的因素有个人因素和组织因素，比如年龄、工资、工龄、学历等这些属于个人因素，它们对幼儿教师组织承诺有很大影响，不同年龄段的教师对幼儿工作满意度与期望不同，决定了其对工作的态度也不同。工资高低直接影响到幼儿教师的个人利益，也会使其对幼儿园工作的态度产生相应变化。受教育程度的高低也会影响到幼儿教师组织承诺。而影响承诺的组织因素包括幼儿园领导与教师的关系，幼儿园领导自身的行为，幼儿园环境的影响等，这些都有待于我们作进一步研究与探讨。

3.幼儿教师组织承诺与其工作绩效

幼儿园教师组织承诺中工作绩效是指不同承诺类型幼儿教师的行为表现。从调查中我们发现，不同承诺类型幼儿教师的行为表现各不相同。情感承诺类型的幼儿教师由于呆在幼儿园时间较长，或自己喜欢幼儿教育事业而表现出积极的工作态度，把幼儿园的一切事情当作自己的事情，不计较个人得失和经济利益，兢兢业业，为幼儿教育事业贡献自己的力量。从来不考虑要离开幼儿园或去找别的工作；而经济承诺类型的幼儿教师则由于家庭经济条件或其他经济方面的原因，使自己不得不根据经济收入的多少来决定自己的去留。理想信念承诺类型的幼儿教师一般都比较年轻，她们充满活力与激情，对人生的态度也积极向上，为实现自己的理想和信念坚定不移地追求自己所选择的目标—— 幼儿教育，在工作中具有创新意识，大胆探索新的教学模式，是这五种承诺类型中最活跃的一种类型；人际承诺类型的幼儿教师由于与天真无邪的幼儿相处轻松，与别的幼儿教师相处融洽，不愿意去找别的必须费尽自己心思与同事相处也未必能处好的工作；职业承诺类型的幼儿教师由于爱好幼儿教育这份职业且喜欢纯洁无瑕的幼儿，因此愿意留在幼儿园。

五、小结

通过对幼儿教师组织承诺的调查研究，结果发现：

1.幼儿教师组织承诺的结构由 % 个维度组成：情感承诺、经济承诺、理想承诺、职业承诺、人际承诺。

2.由于幼儿教师职业特点决定了其组织承诺除了上述5种类型外还有一些承诺组合类型：情感—— 理想承诺、情感—— 人际承诺、情感—— 职业承诺、经济—— 职业承诺、理想—— 人际承诺、理想—— 职业承诺、情感—— 经济承诺等、这些为幼儿教师组织承诺所特有。

3.影响幼儿教师组织承诺的有个人因素和组织因素。

4.不同组织承诺类型的幼儿教师工作行为表现各不相同。

作者单位：

宋淑青，山西师范大学教育与心理科学学院

秦金亮，杭州幼儿师范学院

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