2006年第1期，总第133期

发布日期:2007年10月16日
来源：学前教育研究编辑部

特稿	作者		页
团结奋进，开拓创新，迈向新的发展阶段——中国学前教育研究会第五届理事会工作报告	冯晓霞		5
各位代表：大家好！我受中国学前教育研究会第五届理事会委托，向我会第三次会员代表大会作工作报告，请予审议。第五届理事会自２０００年１１月１日组建至今，已有整整５个年头。这５年，可以说是中国学前教育研究会在全体会员、广大幼教工作者和关心幼教的社会力量的支持下创造性开展工作的５年，是我会各部门、各分支机构、代表机构、各地方研究会以及各理事单位在常务理事会的领导下，团结一致、同心同德，共同开创幼教事业发展新局面的五年。５年里，我会遵照《中国学前教育研究会章程》中提出的宗旨，团结和组织广大幼教工作者，从我国幼儿教育事业发展的形势和客观需要出发，围绕“建设具有中国特色的社会主义学前教育科学体系”进行了大量的理论与实践探索。在贯彻国家的教育方针和政策、保护儿童的生命安全、改善儿童的养育和教育质量、推动学前教育事业的发展等方面做出了积极的贡献。研究会第五届理事会５年的历程和足迹已经较为详实地被记录在２００１～２００５年每年约３期的《中国学前教育研究会第五届理事会通讯》上。这里不一一陈述，仅就几项最主要的工作向大会汇报。 ……
中国学前教育研究会第三次会员代表大会暨“十五”课题成果交流与表彰大会综述			9
2005年11月5—7日，中国学前教育研究会第三次会员代表大会暨“十五”课题成果交流与表彰大会在广西桂林胜利召开。这次会议的主要议程有：审议中国学前教育研究会第五届理事会工作报告、组织工作及财务报告、ＯＭＥＰ中国委员会工作报告；修改《中国学前教育研究会章程》；选举第六届中国学前教育研究会理事会；总结、交流、表彰“十五”课题研究成果；聘请华东师范大学课程中心张华教授为全体会员代表作题为“我们是儿童研究者”的学术讲座。冯晓霞理事长在“工作报告”中全面总结了第五届理事会在过去五年中的主要工作：一是成功举办了中国幼儿教育百年纪念暨学术研讨会；二是组织了中国学前教育研究会“十五”课题的立项、实施、评审和结题活动，推动了群众性教科研活动的开展；三是发挥专业性社会团体的作用，在保护儿童权利、宣传科学育儿方面做了大量工作，产生了广泛的、良好的社会效果。理事长强调这些成就的取得是全体会员共同奋斗、国家有关单位和部门积极支持的结果。 ……
中国学前教育研究会第六届理事会成员名单			10
理事长：冯晓霞副理事长：庞丽娟　朱家雄　虞永平　郭亦勤　刘云艳秘书长：王化敏常务理事（按拼音字母顺序排列）：毕嵘　程晓明　陈国强　方明（男）冯晓霞　郭亦勤　何幼华李洪曾　刘阳美　刘云艳　刘致健罗英智　马以念　潘洁庞丽娟　彭剑利　唐淑　王风野　王化敏　王琪琪　吴舢舢张兰英　张小红姚伟　叶子　　虞永平　朱家雄　朱丽丽朱慕菊顾　问（按拼音字母顺序排列）：丁碧英　方明（女）　李道佳　林嘉绥　卢乐山　屠美如　张小清赵寄石　祝士媛学术委员会成员（按拼音字母顺序排列）：主任：冯晓霞副主任：虞永平　朱家雄　刘云艳委员：曹中平　曹能秀　方明（男）　李洪曾　李季湄　李麦浪　刘焱刘占兰潘洁　庞丽娟　　秦金亮　唐淑　王冬兰　吴慧鸣邢少颖　许卓娅　杨丽珠　姚伟　周兢
研究会“十五”课题优秀成果选登
川西民间艺术资源在幼儿教育中的运用四川省成都市第十三幼儿园课题组 On the Integration of Folk Arts and Kindergarten Education	执笔：黄萍沈茜 Huang Ping Shen Qian		11
［摘要］课题组所在的成都是一个有着悠久历史和丰富民间艺术资源的城市。本着传承和发扬民间艺术之精髓、促进幼儿全面发展的根本目的，课题组充分挖掘了童谣、剪纸、川剧等民间艺术资源蕴涵的教育价值，与幼儿园教育教学实现了较为完美的结合，使幼儿在获得艺术熏陶的同时，更是获得了主动发展。［关键词］民间艺术；教育资源；幼儿园教育一、重时尚文化、轻民间文化：当前幼教改革的误区当今社会已经进入经济全球化时期，“入世”后各种外来文化对我国民族文化带来了全方位的挑战，在现代青少年身上已出现对传统文化冷淡与漠视的异化现象。民族传统文化是民族感情和民族意识的积淀，又是民族时代精神和价值取向的凝结，民间艺术更是民族文化中的瑰宝。可是由于种种原因，许多民间艺术从它的载体到它所表达的人文精神都濒临失传与流散的境况。弘扬民间艺术已成为新的历史时期教育工作者的迫切任务。加强民间艺术教育，传承优秀的中华民族传统文化，培养幼儿对优秀的民族传统文化的认同感和归属感，应成为每一位幼教工作者义不容辞的责任。 ……
新疆少数民族文化与幼儿教育的融合探索新疆伊犁州苗苗幼儿园课题组 How to Select and Utilize the Minority Nationality Culture in Kindergarten Education	执笔：张超 Zhang Chao		16
［摘要］本研究对如何把新疆少数民族文化作为素质教育的重要内容应用于幼儿教育进行了初步的尝试和探索。鉴于新疆具有多民族文化并存的特点，本研究一是根据地区和幼儿园的实际情况选择适宜的民族文化内容；二是根据各民族幼儿所生活的环境创新教育教学方法，注重各民族幼儿的个体差异；三是引导少数民族家长参与到幼儿教育中来，构建具有本土特色的园本课程。研究促进了教师、幼儿及幼儿园的发展。［关键词］少数民族；文化；幼儿教育新疆地大物博，是少数民族聚集的地方，少数民族文化绚丽多彩、源远流长。2001年，我园申报的“新疆少数民族文化在幼儿教育中的应用”成为了中国学前教育研究会“十五”立项课题。四年来，我园经历了制定课题研究的总体规划和实施方案、明确课题研究的具体目标和调整研究内容等过程，构建了具有少数民族特色的本土化园本课程体系。 ……
乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用云南省玉溪市通海县第一幼儿园课题组	执笔：师云凤		19
［摘要］本研究在探索如何开发与利用丰富的乡土教育资源进行幼儿教育的同时，对园本课程建设进行了初步探索。实践证明，乡土教育资源与幼儿园课程的结合是可行的，对促进幼儿与教师的发展都有积极作用。［关键词］乡土教育资源；园本课程　　随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下称《纲要》）的贯彻落实，全国涌现出了许多优秀的幼儿园教材，它们以其新的观念、新的内容、符合时代发展的特点受到了广大幼教工作者的欢迎，为《规程》的贯彻、《纲要》的实施提供了便利的途径。但鉴于地域的特殊性，这些教材在幼儿园运用时都或多或少地存在着一定的局限性。如对于季节，北方四季分明，冬天白雪皑皑，夏天烈日炎炎，而处于南方的通海县，地处低纬高原，属中亚热带半湿润高原季风气候，四季冷暖不太分明，素有“四季如春”的说法，一般幼儿活动用书中的“滑冰游戏”“打雪仗”等活动，在通海就无法实施，而我们的幼儿又需要认识有关季节的知识。因此，我们就尝试着删掉教材中不符合当地情况的一些内容，通过挖掘本地丰富的自然、社区、民族、历史、文化等乡土教育资源予以补充，以达到同样的促进幼儿身心健康和谐发展的教育目的。 ……
理论建设
浅论儿童早期绘画及其对教育的影响 On Children's Paintings and Early Art Education	侯莉敏 Hou Limin		21
［摘要］涂鸦和率真的写意是儿童的天性。儿童的绘画除了表面所能表达的意思之外，还有许多深层的内涵。它们是儿童发展水平和技能的显示。儿童画有其内在的发展规律，成人不仅应充分了解儿童是如何作画的，而且应深入理解儿童为什么要这样画，并在美术教育中尊重儿童画的特点与发展规律，给予儿童充分表现和创造的自由。［关键词］儿童；绘画；美术教育一、儿童是如何作画的通常，我们成人在理解儿童画时，最惯常使用的标准就是“画得像不像”。这种“像不像”的要求其实反映的是我们成人把儿童作画的活动看作是对实物复制过程的看法，而这种把物理对象等同于眼睛感受到的视觉形象的看法是对儿童绘画的一种错误理解。那么，儿童到底是如何作画的呢？在儿童早期绘画中，我们既看不到细节，也看不到透视变形，看到的只是直线和简单的圆形或椭圆形。按照罗恩菲德的划分方法，涂鸦阶段（2—4岁）以后接着出现的是前样式化阶段（4—7岁）、样式化阶段（7—9岁）、写实主义的萌芽阶段（9—11岁）、推理的拟似写实阶段（11—13岁）等。各个不同时期儿童的作画虽然有很多共通之处，但确也存在着年龄和个别差异。对儿童的涂鸦画和前样式画进行分析，可以看到儿童早期绘画具有如下一些基本特征： ……
从涂鸦看幼儿的心智成长	吴鑫		24
［摘要］幼儿的涂鸦活动可以反映其心智成长和身体发育状况，而通过美术创造活动又可以促进儿童心智的健康成长，激发其创造的热情和动力。教师和家长应当尊重幼儿涂鸦的需要。为此，我们需要探索适宜的材料与方法来引导幼儿的涂鸦活动，既给予他们涂鸦的自由，又进一步激发其创造性思维和活动的发展。［关键词］幼儿涂鸦；创造性活动；心智的成长幼儿时期的随意涂鸦和涂画都是由本能的冲动产生的，这种纯自然的表达方式反映出儿童成长阶段身心的基本状况，对于这种自发的创造性，我们应该给予及时的鼓励。儿童的美术活动是儿童心智成长的一种反映，他们的智力、认知有所改变时，其美术作品也会随之而改变。在当代中国幼儿教育中，美术活动占据了很大的分量。在了解美术活动对儿童心智成长的重要意义后，作为教师或家长的我们，应该为孩子们营造一个自由、宽松的环境和氛围来促进其心智的不断成长。 ……
我国古代早期教育思想的现代阐释	马秋丽		26
［摘要］我国古代早期教育的思想可以追溯到殷周时代。其基本内容有：对早期教育的意义与价值的认识；胎教的主张；早期教育关键期的探讨以及其他的一些早期教育思想家的观点。这些观点对于今天早期教育的研究仍有一定的借鉴价值。［关键词］早期教育；胎教；关键期据现已掌握的资料记载，早在殷周时期我国就萌发了早期教育思想，其后历代的思想家、教育家都曾或多或少地论及早期教育问题。南北朝时期的颜之推所著《颜氏家训》可以被看作中国古代早期教育的代表性著作，是目前我们所能见到的比较全面地论述早期教育问题的著作，所以颜之推完全可以称得上是我国古代最伟大的早期教育思想家。宋代理学家朱熹编写的《童蒙须知》，对当代和后代的早期教育思想都产生过巨大影响。本文不奢求对我国古代早期教育思想作全面系统的论述，仅就几个重要方面加以阐释。 ……
调查与研究
山东省幼儿园健康教育现状的调查与分析 On Kindergarten's Health Education in Shan Dong Province	陈安记 Chen Anji		28
［摘要］本研究运用问卷调查方法，对山东省幼儿园健康教育现状进行了调查研究。结果发现：目前山东省幼儿园开设健康课的情况存在着明显的城乡差异，正常开课率城市最高，乡镇次之，农村最低；城市和乡镇幼儿园大多能够按教学进度进行健康教学，但是农村幼儿园的情况不容乐观；幼儿园体育活动的内容尚未统一，但大多数幼儿园体育活动内容大同小异；农村幼儿园体育活动器材、设施严重不足；城市、乡镇幼儿园户外活动时间未达到国家规定的时间要求，体育活动场地不足，均不利于幼儿体质的提高；男女教师比例严重失调，且年龄结构不合理。需要进一步加强幼儿园健康教育，改善幼儿园健康教育的条件和师资。［关键词］山东省；幼儿园；健康教育一、前言改革开放２０多年来，我国幼儿教育事业得到了迅速而健康的发展。发展幼儿教育事业是提高国民素质、促进经济、社会持续健康发展的需要，也是满足人民群众日益增长的教育需求的需要。幼儿期身心健康能否得到良好发展会对幼儿今后的发展产生深远的影响。但是在幼儿园教育小学化、家长重智轻体思想的影响下，幼儿小小的年龄就开始承受巨大压力，严重影响了幼儿身心的健康发展。本研究对山东省幼儿园健康教育的现状进行了调查，目的在于了解当前幼儿园健康教育的现状，并为解决幼儿园健康教育中存在的问题提供一定参考。 ……
诊断与咨询
对幼儿园教育教学“实验热”的理性分析 On Kindergarten's Education and Teaching Experimental Researches	姚伟郑丽波 Yao Wei Zheng Libo		31
［摘要］幼儿园教育教学“实验热”作为一种教育现象，有其发生发展的历史与现实原因，反映着社会的变化与进步，体现着幼儿园教育教学管理的特点。当前幼儿园教育教学实验类型多样，多以变革性、外源性为主，存在着实验引进上忽视历史生态差异性、实验进行过程中缺乏科学指导和实验效果缺乏科学评估等问题。［关键词］幼儿园；教育教学；实验随着教育改革的不断深入，幼儿园教育教学实验成为幼儿园教育教学改革的重要手段，不断受到社会各界的关注。无论是幼儿园教育教学实验的开展范围还是影响深度都是空前的，形成了“实验热”现象，相关的争论与争议也一直存在。理性地分析教育教学实验对幼儿园教育教学改革的作用有重要意义。 ……
事业发展与管理
我国幼儿教育财政体制的沿革与创新（上）	蔡迎旗冯晓霞		34
［摘要］本文比较全面、客观地分析了我国幼儿教育财政体制的历史渊源与现状，总结了不同时期幼儿教育财政的基本特征、已取得的成就和尚存在的不足之处；重点对我国当前的幼儿教育财政体制和投资绩效进行综合评估，并尝试提出一些改革的政策建议。［关键词］幼儿教育；财政体制；财政政策；投资我国真正的幼儿教育财政最早出现在清朝末年。1903年，第一所官办的具有教育特征的幼儿教育机构——湖北武昌蒙养院诞生。自此以后，一批官办的幼儿社会教育的专门机构相继出现。官办幼儿社会教育机构的诞生，标志着政府财政支持幼儿教育行动的开始。 1904年，清政府颁布了我国第一个涵盖幼儿教育阶段的法规——《癸卯学制》，确定了幼儿教育在学制中的地位，其“奏定蒙养院章程及家庭教育法章程”建议：各地方政府给育婴堂提供常年经费，对能识字讲授的乳媪，“每月要格外优给工资”。该章程标志着近代我国政府财政支持幼儿教育政策的发端。 ……
幼儿园教育教学
从改善师幼互动到促进幼儿多向互动 How to Improve the Interaction between the Teacher or Children	毛新巧 Mao Xinqiao		37
［摘要］《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下称《纲要》）要求教师“关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。要达到这个目标，必须经历从着力改善师幼互动到积极促进幼儿多向互动的过程。［关键词］教师；幼儿；互动一、采取措施，确保探索研究的顺利开展（一）行政措施 1．加强组织领导。幼儿园成立课题领导小组、课题指导小组和课题研究（实施）小组，聘请专家定期来园协助引领。课题研究（实施）小组又按生活、游戏、运动、学习四项内容分成4个小组。 2．组织全员学习。深入学习《纲要》及有关师幼互动理论和资料，进一步增强教师贯彻《纲要》的意识，提高教师进行本课题研究的基本素养。 ……
生活活动中影响师幼互动的因素及应对策略	刘飞敏		40
［摘要］在幼儿园生活活动中建构积极有效的师幼互动对促进幼儿的发展极其重要。影响建构积极有效师幼互动的主要因素有：幼儿心理、幼儿行为能力、教师传统观念、环境创设因素等。建构积极有效的师幼互动应采取支持性、合作性、引导性等策略。［关键词］幼儿；生活活动；师幼互动；影响因素一、影响建构积极有效师幼互动的主要因素（一）幼儿心理当今我国的幼儿多是独生子女，备受父母、长辈宠爱，他们长期生活在父母无微不至的关爱与照顾的氛围之中，因此，在幼儿园的生活活动中，他们有严重的依赖心理和恋亲情结，这使他们在幼儿园生活活动中只会消极被动地向老师发起求助式、求慰式等互动，并期盼老师多向其发起帮助式、抚慰式、赞赏式等互动，这必然影响积极有效师幼互动关系的形成。 ……
家园互动开展幼儿科学教育活动	叶钟		42
［摘要］培养幼儿良好的科学素质，单靠幼儿园的教育是远远不够的，还应取得家长的支持与配合。家园互动有利于开展幼儿科学教育活动。［关键词］家园互动；幼儿；科学教育一、搭建家园互动合作平台开展科学教育活动为赢得家长的支持，我园采用了讲座的形式向家长宣传家园合作共同培养幼儿科学素质的重要性及作用，并通过科技教育宣传栏宣传科技常识及开展科技教育活动的方法，介绍培养幼儿科学素质的有效途径；各班教师还根据本班幼儿的实际情况，采用“家园直通车”“家园联系栏”“家长信箱”等形式，搭建教师、家长之间互相交流科教信息、经验的平台，达到资源、信息共享。如：中一班幼儿在认识“中秋节”的教育活动中，许多家长从网上下载了很多有关“中秋节来历”的图片及传说，供中一班创设专栏之用；中三班幼儿在认识“海洋生物”的活动中，家长与幼儿共同收集了许多有关海洋生物的图片、图书、音像资料等，投放到班级科学角，与其他幼儿分享；许多班级还创设了“探索频道”“科技知识你问我答”等专栏，采取幼儿提问题，幼儿与家长共同解答的方式进行宣传活动，收到了良好的效果。这些活动的开展使家长教育孩子的观念、方法有了很大的变化，家长很快进入了配合幼儿园共同开展科技教育活动的角色。 ……
提高区域活动中观察记录的有效性	黄有芳		44
一、观察记录的基本方法在区域活动中，为使观察记录科学有效，进而为积极有效的师幼互动服务，我们用“定人、定点、幼儿自我记录”等方法进行观察记录。（一）定人观察班上两位教师每次各可选取５名幼儿作为观察对象，教师跟随他们更换区域内容，了解他们参与活动的自主性、创新性、专注性及兴趣等方面的情况。这样，每一个月教师能对全班每个幼儿都观察一次。观察中，教师同每个幼儿实际互动的机会就大大增加了，而且也有积极的效果。之后两位教师再在一起相互对照观察记录内容，从而使教师对幼儿的行为表现做出较一致的分析判断，正确把握幼儿的个性发展状态，为选择适宜的指导方法提供依据。 ……
在体育活动中构建有效师幼互动的举措	陈晓马莉		45
一、开展分组教学，尽可能为师生提供互动的机会分组教学相对减少了活动中幼儿的人数，增加了幼儿与教师交流的机会。如在体育游戏“小小解放军”中，幼儿要进行匍匐爬行的练习。如果全班同时进行，由于人数太多，又受活动时间的限制，加上其他一些无关刺激的干扰，往往会影响师幼互动的次数。而在分组教学中，人数少了，无关刺激相对减少，时间不变，教师与幼儿之间的互动就有了更多的机会，并能充分地关注到每一个孩子；同时教师可以根据上一组幼儿活动的情况及时调整教学方案来指导下一组幼儿，在反思和实践中提高教育和教学的质量，促进师生共同发展。 ……
主题活动结束阶段的互动形式与策略初探	张丽辉		46
我们在实践中发现主题活动往往在幼儿探究后期草草收场，忽略了主题结束阶段蕴涵的教育资源，降低了主题活动的教育价值。本文拟对主题活动结束阶段的互动形式及互动策略谈些看法。一、开展小组谈话，帮助幼儿回顾、梳理已有经验首先教师组织幼儿观看主题活动录像、照片、主题活动成果发起激趣式互动，激发幼儿回顾活动过程，再进行启发式互动，引导幼儿思考。如：“在这次主题活动中，我们开展了哪些活动？”“你最喜欢哪个活动？为什么？”或“你印象最深的是什么？”其次，在幼儿小组讨论式互动时提醒幼儿要注意的事项，引导幼儿自己制定活动规则，如：发言要大声、认真听别人讲话等。第三，在幼儿小组交流中，教师要注意观察，在适当的时候介入，发起参与式或启发式互动，唤起幼儿相关经验，进一步激发幼儿交流的欲望，引发幼儿群体经验的互动。第四，在全班交流中，教师适时运用评价式或鼓励式互动，对活动好的小组适当赞赏、鼓励，并引导幼儿学习评价自己小组及其他小组的活动情况。最后，针对活动中出现的问题，引导幼儿共同讨论解决的办法。 ……
师资培养
“全实践”理念下高师学前教育专业实践整合课程探索 On the Practical Integrated Curriculum With the Idea of "Whole Practice" in Preschool Teacher Education	秦金亮 Qin Jinliang		47
［摘要］在我国幼儿教师教育结构转型的大背景下，高师学前教育专业“全实践”理念下实践整合课程的思想基础、改革思路、基本内涵、理想追求以及结果效应都是值得深入探索的问题。“全实践”理念下的实践整合课程改革思路与方法是推进我国学前教育专业结构转型的有效途径之一。［关键词］全实践；实践整合课程；学前教育专业 20世纪，教师专业化作为一股强大的思潮席卷全球，极大地推动了各国幼儿教师教育新理念和新制度的建立，幼儿教师专业化已经成为促进幼儿教师教育发展和推动幼儿教师教育改革的成功方略。在我国，幼儿教师专业化也推动了师范院校学前教育专业的课程改革。 ……
幼师生物学教材改革刍议	陈鸥		52
［摘要］目前五年制幼师大专、职业幼师或普通师范都没有非常合适的生物学教材可供使用，急需编写新的教材。建议生物学教材从内容、形式和教学目的三个方面进行改革，以适应当今教学改革的需要。［关键词］幼师生物学教材；素质教育；科学素养随着科技的进步与教育教学改革的深入，笔者在幼师生物学教学过程中发现一些关于教材编写的问题，通过与同仁们座谈、学生问卷调查及对教学中出现的问题进行分析，认为幼师生物学教材需要做出以下一些调整。
家庭与社区教育
“知识本位”家庭教育观的社会学分析 On the Knowledge-Based Education Concept in Present Families	王冬兰 Wang Donglan		54
［摘要］现代工业化的生产方式导致教育成为劳动力和知识的生产基地，成为发展经济的动力，教育分层成为社会分层的主要途径，这使得家庭教育不得不以“知识”为本位，由此产生了一些值得关注的问题。［关键词］知识本位；家庭教育；社会分层在现代学校教育出现以前，几千年来中国以“修、齐、治、平”为内容的伦理本位型家庭教育对家庭、家族、国家和社会的发展发挥了重大作用。然而考察今天的家庭教育，“知识本位”已取代伦理本位而成为主流意识，其影响已具有普遍性。虽然这种转向是为了积极适应时代的发展，但其片面化和极端化的现实表现也产生了严重的负面效应。
先学前教育
适合于2～3岁儿童的玩具及游戏材料探索 On Toys and Play Materials that Children of 2～3 years old Would Like	韩平花 Han Pinghua		57
［摘要］适合于２～３岁儿童的玩具及游戏材料问题一直是幼儿教育实践中迫切需要解决的实际问题，对这些问题的研究与探索有着重要的理论价值和实践价值。［关键词］２～３岁；玩具；游戏材料；价值一、问题提出众所周知，国外十分注重把握0～3岁这一个体超速发展的关键期，也十分注重对儿童实施早期教育并使儿童能活泼、健康地发展。但关于如何为2～3岁儿童提供玩具及游戏材料的研究尚未得到重视。在我国由于对0～3岁婴幼儿教育的理论研究较少，婴幼儿教师在这方面的工作处于一种盲目状态。因此，帮助婴幼儿教师学会依据2～3岁儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料，适时、适度地予以提供，促进幼小心灵的发育，促进婴幼儿健康成长是急需解决的问题，同时也是幼儿园实施以游戏为基本活动的实践模式的需要。
砖玉之间
有种批评如彩虹高挂		许裕芳	60
就像世界上没有纯度100％的金子一样，世界上也绝不存在完美的生命个体。孩子难免会犯错，有些教师的批评，像一把锤子向门上砸去，只能在门上留下累累伤痕，却不得而入；有些教师的批评，像不着边际的风，孩子听了入耳不入心；而有些教师的批评，则像天边彩虹高挂，一下子驱散了孩子心头的阴霾，让孩子开开心心地反思自己的行为，开开心心地改正错误。请看下面两组镜头：
在童话的世界里触摸生活		钱雪娟	60
前几天，班级里饲养的一只小乌龟死了，孩子们纷纷来向我询问原因。我如实地告诉他们：“因为这几天特别冷，我们没有给小乌龟做好保暖措施，所以它被冻死了。”孩子们听了以后，虽然接受了这个事实，但还是觉得十分惋惜。想不到没过几天，一只名叫“绣眼”的小鸟也莫名其妙地死去了。望着它弱小的身躯，孩子们猜测：“难道它也是冻死的吗？”“会不会是我们忘记给它喂食了？”“小鸟究竟怎么啦！还会醒过来吗？”这时，旁边的宇宇站出来，大声地说：“小鸟没有死，它去找它的妈妈了！”
信息与动态
探寻高质量幼儿教育的发展之路——全国“唱响主旋律，创办高质量的幼儿教育”研讨会综述			61

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