2005年第9期，总第129期

发布日期:2007年04月29日
来源：学前教育研究编辑部

信息与动态	作者		页
国家教育督导团关于幼儿教育专项督导检查公报	姚伟		5
为贯彻落实国务院办公厅转发教育部等部门《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（以下简称《意见》）和教育部《关于进一步加强幼儿园安全工作的紧急通知》的精神，2004年10月20日至11月7日，国家教育督导团派出督查组，分别对北京、河南、山东、江苏、吉林、湖南6省（市）的幼儿教育工作进行了专项督导检查。督查组听取了6省（市）人民政府关于幼儿教育的情况汇报，深入到14个地级市、19个县（市）、62个乡（镇）和街道办事处，共抽查74所幼儿园，其中包括在2004年发生重大安全事故的河南济源市勋掌幼儿园、北京市北大医院幼儿园和北京市北新幼儿园，召开座谈会44个，参加座谈的各级政府有关部门负责人和幼儿园园长、教师、幼儿家长等共700多人。 ……
理论建设
解读儿童游戏——基于社会学的分析视角 On Children’s Games——Based on the Visual Angle of Sociology	王海英 Wang Haiying		7
［摘要］本文尝试从社会学关注“关系”和“转向背后”的研究视野出发，探讨儿童游戏的类型、儿童游戏规则的制定与演化，以及儿童游戏中的多种角色。［关键词］儿童；游戏；社会学人们关于游戏的思想有其鲜明的时代差异。游戏的发生和发展离不开游戏主体的参与，也离不开适宜的社会经济背景。本文尝试从社会学的视角出发分析儿童游戏的类型、规则与角色等，以期为有关游戏的研究提供一种新的思路。
幼儿教育小学化现象辨析	黄绍文		10
［摘要］幼儿教育小学化，就是把幼儿当小学生来进行教育。其原因，在观念层面，主要是传统的儿童观、教育观和人才观；在操作层面，主要是有些教育行政部门对幼儿教育未予以应有的重视，以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度，加强宣传，树立科学的儿童观和教育观，同时加强幼儿教育工艺学的研究与应用，提高幼儿教师教育水平，以尽量杜绝幼儿教育小学化。　　［关键词］幼儿教育；小学化；辨析幼儿教育小学化是幼教领域里一个老生常谈的问题，1987年的第一次全国幼教工作会议就批评了这种现象，但直到今天，这种现象仍很严重。幼儿教育小学化为什么有这么强的“生命力”呢？如何认识和应对这一现象呢？ ……
现代儿童服装略论 On Modern Children’s Clothes	吴日华 Wu Rihua		12
［摘要］本文阐述了儿童服装的重要性，梳理了孩子们独特的审美意识，并介绍了不同年龄的儿童服装的类型，以及现代儿童服饰的流行风格。其目的是通过服饰的选择达到教育的功效。［关键词］儿童服装；儿童服饰审美特征；风格一、儿童服装的重要性对一个人的好恶，人们往往是从第一印象开始的。而一个孩子要给人好的印象，他的外在形象非常重要。俗话说：“人靠衣妆，佛靠金装。”说明了服装的重要性。儿童服饰的美主要在于：服装本身的美感、服饰衬托出的人体美感、服饰增添的人的精神气质的美感。有专家指出，孩子的服装审美观，会影响他的一生。重视和培养孩子的服饰美感，迫在眉睫。
调查与研究
幼儿园英语教育的师资现状及对策研究 On the Status Quo of Present English Teachers in Kindergartens and How to Improve Their English Education	张文桂 Zhang Wengui		15
［摘要］教师是幼儿园能否开展英语教育的关键。作者对当前幼儿园英语教师的素质进行了调查，结果表明教师素质普遍偏低，不能很好地胜任英语教学的任务，由此，作者提出了培养和提高幼儿园英语教师素质的一些有益建议。［关键词］幼儿园；英语教育；教师一、问题提出随着国际交往的日益频繁，特别是当前我国经济的飞速发展，促使全国出现了学英语热。目前，学英语的年龄趋于低龄化，幼儿英语学习在我国日益受到家长、幼儿园以及社会各界的关注，成为幼儿教育领域的热门话题。 ……
国外追逐游戏研究概述 On Children’s Chase Game	刘丽英 Liu Liying		18
［摘要］追逐游戏普遍存在于世界各地儿童的游戏中，本文对国外学者关于追逐游戏的概念、产生以及追逐游戏与认识发展的关系等方面的研究做了介绍和分析，并指出了追逐游戏的研究意义和趋势。［关键词］追逐；玩耍；游戏；认知发展世界各地的儿童都曾玩过追赶、追逐和躲藏的游戏，并因文化差异而有所差别。追逐游戏在儿童的生活中占据着重要的地位，对追逐游戏的探讨是一个很有意义的课题，但国内尚无相关研究。基于此，本文对国外已有的研究结果作一整理和介绍，以期引起大家的关注。 ……
幼儿期书面语言习得对后续发展的影响研究 The Influence of Children’s Learning of Literal Language on Their Later Development	莫雷陈新葵张金桥徐艳萍		21
［摘要］本研究旨在探讨幼儿书面语言习得对其后续发展的影响。实验１和实验２从认识角度探讨了早期的识字阅读教育对后期语文学习以及抽象思维能力的影响。实验３－５则从自信心、学习兴趣这两个非智力因素上对之做了进一步的探究。结果表明，幼儿书面语言的学习有利于其整体素质的发展。［关键词］书面语言；幼儿；发展１前言　　根据我们提出的婴幼儿书面语言机能形成的理论，我们认为如果以科学的方法指导幼儿学习书面语言，能够使其大脑皮层有关书面语言的区域在早期就开始启动并进入运作状态，从而促进该区域的发育与发展。而且，幼儿早期识字应当还可以培养他们的学习兴趣、自学能力和自学习惯，增强他们的自信心和自我效能感。基于这一假设，我们设计了如下实验，以发现幼儿书面语言的早期获得对其后续心理发展的影响。 ……
诊断与咨询
小朋友，今天你做了什么？——从“从享”环节切入为区域活动把脉 What Have You Done Today, Child? ——Reflection on Chinese Kindergarten Area Activities	李芳何敏 Li Fang He Min		24
［摘要］本文以美国high／Scope区域活动包含的回忆时间为参照点，比较了我国幼儿园区域活动开展的“分享”环节的特点及其不足之处，指出应整体把握区域活动的内涵与价值，让区域活动真正成为促进幼儿自主性与创造性发展的重要途径。［关键词］区域活动；分享；回忆　　区域活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分，相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念，但目前大部分区域活动仅停留在让幼儿自由游戏的层面。难道区域活动真的仅此而已吗？它丰富的内容及意义体现在哪儿？要解决这个问题，不妨学习美国High／Scope课程。该课程在四十多年前就开始采用区域活动的方式，积累了相当丰富的经验并形成了书面材料。　　众所周知，High／Scope课程中的区域活动主要由“计划—做—回忆”３个环节及其他成分组成。其中，“回忆时间”作为最后一个环节，给幼儿提供了回忆和表征他们在操作时间所从事的活动的机会。幼儿可以通过多种多样的方式来描述他们获得的学习经验。本文拟从比较在我国幼儿园观察到的区域活动的“分享”环节与High／Scope的回忆时间入手，探讨区域活动本应具有的丰富内涵和价值，希望能够为我国幼儿园区域活动的开展提供更开阔的思路。 ……
“园本教研”专栏
创设田野情境促进田野活动的开展	孟凡		27
［摘要］在幼儿园课程中创设一种与幼儿生活紧密联系的教育情境十分重要。田野情境吸收了情境论的内涵，根据田野课程真实、现场、生活的特点形成了相应的情境模式。本文对田野情境的类型、特点、创设的关键做了一些分析。［关键词］田野课程；田野情境；幼儿教育　　田野课程中的“田野”其内涵主要有两个层面：一是指生态环境中的田野，其本义是原初、自然、本真；二是作为行动和方法中的田野，可解读为一种“田野”研究，其含义是进入、深入现场和情境，让幼儿在现实场景、生活情境中学习。作为“田野”研究的田野课程强调一种“现场”的理念，即幼儿在现实场景、情境中感知、操作和交流。因此，情境的创设是田野课程成功的重要因素，为幼儿创设一个丰富多彩的、富于挑战的情境是田野课程建设中富有挑战性的工作。本文拟对田野情境的类型、特点、创设意义及关键做一些分析。 ……
从田野课程的建构看园本教研的特质	秦红		29
［摘要］园本教研应该以新《纲要》为指导，以园本课程实践为依托，以课程实施中的问题为重点研究内容，以教师的专业成长为核心，灵活运用多种研究方式，突出园本教研的“学习文化”“行动反思”“案例研究”特质，推进幼儿园课程向纵深方向发展，进而提高教师的专业水平。　　［关键词］田野课程；园本教研；学习文化；行动反思；案例研究我园近年来的田野课程研究重点已从初期对文本的开发转向对课程实践主体——教师的研究，这其中，作为教师成长助推器的园本教研承担了极其重要的作用。 ……
融合田野课程理念的幼儿园文化培育	汪丽		31
［摘要］课程理念的更新必然带来管理的变革，它影响着教育者的教育行为，也影响着幼儿园文化。本文对如何融合田野课程理念、创设有利于田野课程实施的幼儿园文化进行了初步探索。［关键词］田野课程理念；幼儿园文化；教师在多年的学习与实践基础上，我们逐渐明晰了田野课程的理念——真实的、参与的、现场的、开阔的、清新的。其主要内涵为：田野课程的发展是一个全员参与共同建构的过程。全体参与者以开放的心态、创新的思维、广阔的视野，投入到真实情境和生活场景中，发现真实问题，积累真实经验，从而获得自由、健康、可持续的发展。课程理念的更新必然带来管理的变革，它影响着教育者的教育行为和态度，也影响着幼儿园文化。 ……
会“说话”的墙壁——田野活动中主题墙设计之思考	夏洁		33
［摘要］主题墙是整合幼儿经验的一种有效的教育手段。在田野活动中，根据孩子的学习兴趣，设计会“说话”的墙壁，能帮助孩子更好地学习。［关键词］田野活动；主题墙在田野活动中如何设计主题墙，本文想从主题墙的设计理念及对一些具体案例的分析来谈些看法。 ……
家长参与田野课程的价值及策略	陈钰		35
［摘要］田野课程的发展是一个全员参与、共同建构和完善的过程，不但教师及幼儿园其他工作人员是课程发展的推动者，幼儿、家长乃至其他社会成员都是田野课程的共同建设者和合作者。家长参与田野课程有其独特的价值和作用。因此，制定家长参与田野课程的策略十分重要。［关键词］家长；田野课程；参与；价值；策略一、家长参与的价值和作用（一）家长可以与师生共同建构田野课程家长的知识经验涉及到各个领域，他们看问题的角度与教师有所不同，常常可以给出好的意见和建议，使课程内容更加丰富，目标更加全面，实施途径更加多样，课程更接近社会需要。例如，在我园的课程实施中有的家长针对幼儿园门外的小商贩聚集现象，提出幼儿园不仅要加强对外的管理，也要对幼儿实施相应的金钱教育和品德教育，帮助幼儿树立初步的、正确的价值观。 ……
师资培养
论师徒制教师教育模式的改造 How the Master-prentice Mode Could Be Used in the Education of Preschool Teachers	杨莉君 Yang Lijun		37
［摘要］幼儿教师专业成长问题应该是教师教育研究的热点问题之一。师徒制教师教育模式是幼儿教师专业成长的传统方式，本文试图探讨新世纪师徒制教师教育的操作模式、特点。［关键词］幼儿教师；专业成长；师徒制教师教育模式一、引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分指出，“教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开展工作的过程”；第四部分也阐明，“教师是幼儿园评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程”“幼儿园教育评价工作实行以教师自评为主的制度”“评价过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是他们自我成长的重要途径”。《纲要》中对幼儿园教师角色的界定，表达了对幼儿教师的专业成长的殷切期望。 ……
学前高职院校发展面临的问题探析	覃兵		40
［摘要］学前高职院校是我国高等教育中的新生事物，具有高等职业教育和学前教育技能教育的特殊性。当前，由于对其属性认识存在一定的错位导致办学过程中产生诸多问题，不利于其发展。本文从培养目标、专业和课程设置等方面对之进行了分析，力图为教育管理者提供新思路。［关键词］学前高职院校；培养目标；专业；课程随着我国教育改革与发展的进步深入，高等教育的类型、层次也相应的发生了较大的变革。其中，高等职业教育的出现，打破了过去学术型和工程型高等教育一统天下的局面。一方面为学生提供了更多的选择机会，有利于推进我国高等教育大众化，缓解长期以来存在的高等教育需求大于供给的矛盾，使更多的人有机会接受高等教育，提高人民群众的文化素质；另一方面，为我国社会建设提供了更多高素质的劳动人员，对加快技术更新、提高劳动生产率发挥着重要作用。 ……
幼师手工教学之我见	张燕		42
［摘要］传统的幼师手工教学重视对制作技巧的传授，忽略对学生进行审美情趣、创作技能和创造力的培养。现在的手工教学应该对学生进行感知能力和审美能力的培养，多方面地传授知识，提高操作技巧和动手能力，发挥学生的创造力和想像力。［关键词］幼师；手工教学；创造力在幼儿园教育教学活动中，需要教师根据活动实际情况，或自制教具和玩具，或进行环境布置。但是，有些幼儿园教师却习惯于购买现成的玩教具和布置材料，而不是根据教育教学需要自己动脑设计、动手制作，且购买的往往与所教不符，牵强附会。由于幼儿教师未能亲手创作，动手制作能力和创作能力较低，因而，在教学中难以指导幼儿进行操作探索，更难以培养幼儿动手操作的能力和创造力。可见，作为幼儿教师培养培训机构的幼师学校应把学生手工能力的培养，放在重要位置。 ……
试析影响幼儿教师专业成长的核心因素	吴荔红		44
［摘要］幼儿教师专业成长直接影响到幼儿园课程改革的质量。本文力图通过分析影响幼儿教师专业成长的核心因素，探讨促进幼儿教师专业成长的有效策略，以促进幼儿教师专业成长。［关键词］幼儿教师；专业成长；核心因素教师专业成长主要是指教师在严格的专业训练和自身不断地主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一发展过程的实现，不仅需要教师自身主动的学习和努力，以促进和提高自己的专业素养，而且也需要良好外部环境的支持，这是教师专业成长所必不可少的重要条件。 ……
幼儿园教育教学
在探究活动中培养幼儿的自然观察智力	霍力岩孙冬梅		46
［摘要］自然观察智力是多元智力理论的提出者加德纳教授于１９９５年提出的第８种智力。本文拟对如何在幼儿园探究活动中培养幼儿的自然观察智力提出几点建议。　　［关键词］幼儿教育；多元智力；自然观察智力；探究活动自然观察智力Naturalist intelligence是美国心理学家、多元智力理论的提出者加德纳教授于1995年提出的多元智力中第8种智力。这一智力作为多元智力的一分子，具有全新的本质规定性。在多元智力理论看来，自然观察智力的核心能力应该是“能够识别植物群和动物群，能够对自然界中各种物种分门别类，并且能够使用自然观察智力（在打猎、农业、生物科学等领域）生产出有效产品”。 ……
奥尔夫儿童音乐教育异化现象点击	张卫民		48
［摘要］我国许多幼教机构都在学习、借鉴奥尔夫儿童音乐教育体系，但是我国相当一部分幼儿园在还未真正了解奥尔夫儿童音乐教育体系的内涵或者并未具备独立实施这一音乐教育课程能力的情况下就刻意求新、盲目照搬，在学前艺术教育实践中出现了浅表化、片面化、贵族化和“时装化”等异化现象。这些异化现象应引起幼教工作者的高度警惕。［关键词］奥尔夫；儿童；音乐教育；异化所谓“异化”，通常的解释是指事物的本质被扭曲，甚至走向了该事物的对立面。奥尔夫儿童音乐教育体系在我国学前艺术教育实践中的异化现象主要表现在以下几个方面：
幼儿园班规漫谈	刘霞		50
［摘要］本文作者比较了我国幼儿园在班规内容及其制定、执行等方面与国际幼儿园的差异，并阐述了自己的一些观点和看法。［关键词］幼儿园；班规；奖惩 “班规”指的是为保证班级活动的顺利进行而对幼儿行为给予的一种行为规范，是幼儿园老师口中经常提到的一个词。很多老师反映：现在的孩子越来越难管，如果不管，活动没有办法进行下去；如果管，又担心会挫伤孩子的积极性。老师的这种反映，揭示了建立班规的一个主要目的是管好孩子，确保活动顺利进行。到底应该怎样建立班规，班规建立后又该怎样执行，这是很多新教师经常面临的问题。笔者根据自己在不同类型幼儿园工作的经历，想就此问题谈些看法。
家庭与社区教育
关于父母惩罚的辩证探究 On Parent’s Punishment	许慧 Xu Hui		52
［摘要］惩罚是父母教养方式中的一种。按照实施的手段和目的，可分为不当惩罚和合理惩罚，我们所提倡的是合理惩罚的教育性。父母对孩子合理的惩罚必须以爱和尊重为基础以权威为前提在掌握一定沟通与表达技巧的基础上实施。　　［关键词］父母；惩罚；教育　　中国是一个重传统的国度，“棍棒底下出孝子”“养不教，父之过”等古训，决定了中国亲子关系的差序格局，也决定了父母对子女惩罚的主体地位。一些跨文化研究也指出，中国父母较为严厉，其教养方式独具惩罚这一维度。实际上，惩罚是父母教养方式中的一种。从父母的角度出发，惩罚是为了中止儿童不合理的要求和错误言行。而从儿童的角度出发，他们会做出怎样的反应又会产生什么影响呢？这些我们可以通过以下问题的探讨得到一定的了解。
独生子女爱的养成家庭生态危机探析	杜德栎		55
［摘要］独生子女爱的养成家庭生态危机主要表现为爱的价值环境危机、伙伴危机、养成空间危机、榜样危机、爱与施爱危机等。本文强调全社会、每个家庭必须从整体出发，整合育爱资源，优化独生子女爱的养成家庭生态环境。　　［关键词］独生子女爱的养成生态危机　　家庭中爱的教育是独生子女爱的养成的基本生态环境。建立独生子女家庭爱的可持续发展的生态环境，是独生子女爱的养成的前提。随着社会物质生活条件的不断丰富，我国家庭教育的生态条件也发生了巨大的变化，特别是独生子女家庭。遗憾的是，许多独生子女的父母只知道一味地满足子女的物质需要，重视文化知识学习，忽视子女成长中的精神需求，却不知道怎样爱子女并对其进行爱的培养，从而出现了独生子女爱的养成上的家庭生态危机，给独生子女健康人格的形成带来了极大的影响。因而，改善独生子女爱的家庭生态环境已成为独生子女家庭教育不可回避的、亟待解决的现实问题。
国外幼教
值得注意的德国学前教育 On the Kindergarten and Preschool Education in Germany		周谊 Zhou Yi	57
［摘要］本文简要介绍了德国学前教育的概况，包括其幼儿园、学前班、学校幼儿园的属性、数量及其教育经费的来源等，指出了德国学前教育中值得我们注意和学习的地方。［关键词］德国；学前教育；幼儿园；学前班；学校幼儿园　　改革开放以来，我国发展很快，但与发达国家的差距还是很大。我们希望赶超发达国家，就得研究发达国家的成败得失。德国作为幼儿园的发祥地，研究其学前教育事业的发展，必然可以为我国学前教育事业的健康发展提供有益经验。

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