幼儿劳动习惯的养成初探

发布日期:2007年04月01日
作者：薛秀玲来源：山东教育2002年Z6期

劳动可以创造一切，没有劳动，人类就无法生存。世界上许多国家都很重视培养幼儿热爱劳动的品质。在深化幼儿教育改革、提高办园质量的过程中，我们特别注重抓好幼儿劳动教育这一薄弱环节，经过两年的实验，取得了可喜成绩。

一、树立正确的劳动观念，培养良好的劳动意识

1.利用儿童文学作品，培养幼儿独立自理意识。

由于现在的孩子多是独生子女，家人过多的照顾和溺爱，养成了不少幼儿任性、懒惰、自私、娇气、怕脏、怕累、不爱劳动的不良习性，所以，从小培养幼儿良好的独立自理意识，就显得非常重要，而劳动习惯的培养正是针对这种现状，纠正幼儿不良习性的有效手段。

我们根据幼儿的生理、心理特点，利用浅显易懂的儿童文学作品，如故事、诗歌、看图讲述等，对幼儿进行教育。如用儿歌“我有一双小小手，能洗脸来会梳头，会刷牙、会穿衣，自己的事情自己做”，教育孩子学会自我服务。日常生活中，老师做个有心人，及时对幼儿进行耐心细致的指导，鼓励幼儿学习自理，对表现好的及时表扬，树立典型，使幼儿在潜移默化中受到了教育。

2.利用游戏和手工活动，培养幼儿爱劳动的意识。

游戏是幼儿最易接受的教育方式，特别是小班的幼儿表现更为突出，在游戏中培养幼儿的劳动意识，能收到理想的教育效果。如《送玩具回家》这个游戏，老师以“玩具哭了”来换取孩子的同情心，孩子听后，真的把玩具当成了好朋友，收拾整理，排放整齐。这样坚持做，幼儿逐渐学会了各种玩具的取、玩、收、放。

利用手工活动对孩子进行劳动习惯的培养，效果也不错。泥工活动时，让幼儿学习炊事员叔叔做馒头、饼干、点心等，孩子们可高兴了。

利用折纸、撕纸、剪纸、粘贴活动，教幼儿表现自己喜爱的各种东西，活动中幼儿也体验到了劳动的快乐。

二、利用各种活动，教给幼儿一定的劳动知识和基本技能

好模仿是孩子的天性，老师平时的勤劳、肯干、讲卫生，给孩子们做出了榜样。所以经常出现这种现象：老师刚扫地，孩子就拿来了簸箕；老师要去洗抹布，孩子就给你拿肥皂。老师抓住幼儿平时的这些良好行为，及时表扬鼓励，并教给他们一定的劳动知识和技能。比如教幼儿学习正确的刷牙方法，教师先示范讲解：如何挤牙膏，如何使用牙刷，如何放置牙刷等等，幼儿听清楚了，看明白了，然后练习，慢慢地就能掌握正确的刷牙方法了。

除此之外，还有洗手、洗脸、穿脱衣服、叠被子、整理床铺等，我们也通过各种活动，进行随机教育。

做值日是幼儿为他人服务的一项活动，小朋友都盼着自己做值日。在以前，大班才开始做值日，值日生也只是扫扫地，而现在我们在小班的下学期已经编排了值日生。老师先向孩子们讲清楚值日生应做哪些事情，再向幼儿强调应注意的问题。教师对值日生的工作及时检查指导，有些事情孩子们虽然做得不够好，有时还惹麻烦，但老师每次都对他们的劳动成果大加赞赏，使幼儿劳动能力都得到了不同程度的提高，也培养了孩子的责任心。

通过种植角的设置来培养孩子的责任心。种植角里我们种了花生、蒜苗、麦子、菠菜等。从选种子开始，到培养幼苗，再到收获果实，孩子们亲自动手播种、浇水、施肥，参加劳动的全过程，他们付出了劳动代价，换来劳动果实，这些活动的开展大大增强了孩子的责任心和自豪感。在饲养角里，喂一些孩子们喜欢的小动物，让孩子观察这些小动物喜欢吃什么，怎样喂养，孩子们的积极性可高了，纷纷从家中带来菜叶、胡萝卜等来喂这些小动物。

通过以上劳动，锻炼了幼儿的体力，增长了智力，更使幼儿多了一份爱心，责任心得到了进一步加强。

三、家园配合，共同培养幼儿良好的劳动习惯

无论哪一种习惯的养成，都离不开家长的配合，尤其是劳动习惯的培养，更需要家长的理解和支持。由于目前大多数孩子为独生子女，家长溺爱过度，不让孩子动手劳动。有位家长送孩子时说：“老师，李霄不会叠被子，你就别让他叠了。”；还有一个叫管诺的小朋友，午休起床时对老师说：“我妈妈说，我不会系鞋带就先掖到鞋里面，回家后妈妈再给系。”针对这些现象，我们及时召开了家长会，通过一些实例，强调从小培养幼儿良好的劳动习惯的好处，劳动习惯和技能一旦养成，将终生受益。家长们纷纷表示以后多与老师联系，积极配合。

幼儿园还经常利用家园联系册，调查孩子在园与在家表现是否一样，不要“一个小宝两个样”，家长们也如实填写孩子在家都干了哪些事情，是否给予了鼓励、提醒，并指导孩子做力所能及的事情。

总之，幼儿良好的劳动习惯的培养，不是一朝一夕的事情，教师的责任重大，在培养幼儿良好的劳动习惯方面，应有目的、有计划地组织幼儿进行经常的系统的劳动。只有从多方面入手，全方位地对幼儿进行培养教育，幼儿良好的劳动习惯才能逐渐养成。

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