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“爱生学校”小学生:老师,请您不要说我是猪

发布日期:2007年01月22日
作者:(雅虎记者刘涛)     来源:联合国儿童基金会中国办事处


 

    “孩子的眼神告诉了我,爱生学校在这里发挥了作用。我希望中国的爱生学校项目能够成为其他发展中国家的样板;同样的,三江的爱生学校能够成为中国农村地区学校的榜样。” ――联合国儿童基金会全球教育高级顾问科里姆?莱特

    中国—联合国儿童基金会“爱生学校”师资培训项目,在广西三江地区已实施了五年,在这五年里,以古宜镇中心小学和八江小学为主的试验小学,几年来不断辐射到周坪小学、寨准小学等10所辐射学校;项目学校教师共190人,约占全县教师的10%;学生约4000人,约占全县学生的12%。这些实验点成为了当地的窗口学校,学校环境改善,教师的教育教学能力得到了进一步的提高,社区和家庭开始参与学校的教育和管理,儿童在关爱的环境中得到了更好的发展。



    什么是“爱生学校” 

    教育部—联合国儿基会联合实施“爱生学校”项目的总目标是:让所有儿童入校就读,鼓励儿童参与学习并表达自我,尊重差异性和多样性,平等对待,消除性别歧视;最为重要的是为所有儿童提供有质量的教育,确保每个儿童得到全面发展。具体讲,“爱生学校”是: 

    -追寻儿童的学校:积极寻找被排斥的儿童,使他们进入学校并参与学习,促进并帮助监测社区所有儿童的权利和幸福。 

    -以儿童为中心的学校:以儿童的最大利益出发,最终实现儿童的最大潜力,关注儿童的“各个方面”:健康、营养状况及幸福。 

    -拥有高质量的环境:对儿童是健康和有保护的,性别敏感的,鼓励儿童、家庭和社区的参与,对儿童的全纳性 。 

    -促进高质量的教和学:适应每个儿童学习需要和能力,积极、合作及民主的学习,提供设计合理的内容及高质量教材和资源。 

    -提高教师水平、道德标准、奉献精神、地位和收入。

    -提高高质量学习结果:定义/帮助儿童学习他们所需要的内容(如,识字、算术和生存技能),教授儿童如何学习。


    总体来讲爱生学校有5个核心内容:全纳的,保证全体儿童的参与;有效的教学,以儿童为中心;卫生、安全的环境,使儿童的身、心和情感得到保护;性别敏感,倡导性别平等;保证儿童、家长和社区的参与,形成伙伴关系。 

    老师,请你不要说我是猪 

    在寨准小学的黑板报上,我意外地看到了以下的内容: 

    好老师的十条标准 

    1、老师不能偏向女孩子 
    2、下课铃一响,就让我们出去玩 
    3、春游上哪里去,先去问问学生 
    4、学生犯了错请家长,学生干了好事也应该跟家长说一声 
    5、能跟学生聊天的老师才是好老师 
    6、老师要知道学生喜欢什么,不喜欢什么 
    7、老师应当注意自己的外表(衣服、头发) 
    8、老师应当控制住自己的情绪 
    9、学生参加各种比赛,老师应在场加油 
    10、课间十分钟,老师应看看学生喜欢玩什么 

    教师忌语 

    1、我要是你早不活了 
    2、看见你我就烦 
    3、你这孩子无可救药 
    4、你给我出去 
    5、再不改,我就请你家长 
    6、讲了多少遍了还不会,你真是个笨猪 
    7、你给我站起来 
    8、一边站去,想通了再找我 
    9、你的孩子没法教,领去吧 
    10、谁教你谁倒霉 

    校长向我们介绍说这是孩子写的,老师们也加以了讨论,有的能接受,有的不能接受。校长还解释说:我觉得这就是进步,至少我们的孩子说出了心里的话。 

    儿童心理环境得到改善 

    儿童心理素质得到改善。在项目学校中,儿童愉快的生活和成长,能大方地去和陌生人交流,在礼貌、轻松的沟通背后,是项目学校所创设的宽松的愉快的成长环境。面对摄像机和记者的提问,能流利的回答问题的小学生随处可见,采访前担心小学生们因害羞而不能很好回答问题的担忧也释然。在试点学校看学生们练习竹竿舞时,有两个小女孩跑到我面前问我从那里来,在得到答复后又问我会不会跳竹竿舞,我说不会,她们就说:那我们教你吧!拉着我的手到队伍后面排队等候跳竹竿舞。儿童视角得到尊重。在试点学校里,校长老师普遍提到一件事情,通过爱生学校理念的培训后,学校的墙画不再高高的挂在墙上,仅供学生们“瞻仰”,现在教室的后面和走廊里面贴满了学生们自己的画,更主要的是这些画挂在一米左右的高度,学生们可以看得见更可以摸得到。八江小学,紧靠一条铁路,每节课35分钟之内,都会有1-2辆火车通过,吵的学生听不到老师的讲课内容,现在火车在通过的时候,老师会说:“同学们也已经辛苦了,大家现在休息一下,等火车过去老师再讲课。” 


    儿童做真正的学校小主人 

    儿童参与学校的管理。以儿童为本,是联合国儿童基金会“爱生学校”项目的宗旨。三江县“爱生学校项目”实施以来,几所项目学校都十分注重听取孩子的声音,让他们在学校生活中有话语权,鼓励他们主动参与学校管理。三江的古宜小学在学校中高年级开展“我为学校献计策”活动,并能给学生的合理建议加以回应,古宜小学的垃圾池就是在学生建议后修建的。 

    儿童参与班级规则的制订。在三江的学校,有的班规,是由孩子来参与制订的,孩子选择自己能做的要求,将原来墙上张贴的不准~~~改成了“我能”。各学校在开展班级活动的时候,都尝试让孩子自己来制订一些标准。寨准小学的学生可以选择在班级墙上固定的位置自主选择张贴自己认为好的作业和作品,并进行累积。既美化了教室,更展示了自己的成长过程。 

    儿童参与教师的评价。在寨准小学,学生们评定自己心目中的好老师 

    项目学校,越来越多的活动中有了孩子的参与,儿童的视角、儿童的需求得到越来越多的关注。儿童视角在项目学校得到承认,带来的结果是教师在反思教育教学行为的时候开始更多地关注儿童的需求,儿童真实的想法有机会得到表达和回应,并能主动参与学校的有关管理事务,这对他们未来的民主观念的形成及解决问题的方式有了很大的影响。 

附:给校长的一封信 

亲爱的校长:您好,我这棵小树苗在您的培育下已经茁壮成长了。这几天,我提议观察我们的学校,想给您提几个建议:一、改变饭堂的饭菜。我们内膳生整天吃的都是一两种菜,不是生菜就是瓜,油又不够。菜没有一点营养我们有时吃不到一半就想倒了。所以,我想让您进一步督促饭堂阿姨们改变我们的菜。二、改变厕所的位置。我们的厕所离教学楼太远,下课了上厕所很不方便,希望把厕所放在教学楼的两侧,方便学生们使用。 

可亲可敬的校长,以上这两条建议,都是我发自内心提出来的。希望校长能接受。 



隆安乔建小学六(2)班  陆美燕 

2004年3月29日

 

    弱势儿童得到关爱 

    -女童:周坪小学曹小燕,在两个月的时候母亲出车祸过世,父亲带着三个女儿过日子,住在主辈留下的木楼,由于要照顾孩子,父亲只能在家务农,一家四口过着清贫的生活,温饱常常困扰着一家人,三个孩子都在在家帮助父亲作农活。坪乡小学在参加了爱生学校的培训后,校长认识到每个儿童都有受教育的权力,学校主动动员小燕的父亲并减免学杂费,使11岁的小燕和14岁的二姐终于得以入学,现在14岁的小燕已经读三年级,是个很懂事的学生,成绩优异,她希望自己将来能成为一名运动员。 

    -残疾儿童:寨准小学的残疾男孩何顺,是全班关心帮助的对象。何顺小时候脚受伤导致残疾,经过多次治疗,目前仍需拄双拐做轮椅。何顺说,自己最高兴的事情就是上学,在家一个人孤孤单单,而在学校,他有很多伙伴,大家陪他玩,陪他上下学,过周末,一起坐作业,和他聊天,老师向母亲一样的照顾着他,给他补课、背着他上厕所。何顺最喜欢上体育课,每次上体育课,他坐在轮椅上主动给大家摇绳,看着大家欢快的跳来跳去,何顺脸上一直荡漾着笑容。  

    -留守儿童:项目辐射学校丹洲小学,在爱生学校的大背景下建立了“留守儿童之家”,设有心理辅导教师。学校的骨干老师担任“留守儿童之家”的家长,定期或临时的的组织留守儿童参加各项活动。每个学期,学校都会对留守儿童摸底,详细制定出留守儿童的信息,发动社会上的力量,寻求资助,这学期交通支队的民警对六年级的杨月同学进行了资助。本学期学校同时也发动了全校的学生捐文具,把穿小的衣服给贫困的留守儿童穿。 

    家长社区参与学校管理 

    在斗江小学成为爱生试点学校后,在校长的牵头下,成立了由学校、家长、社区三方力量共同组成的“学校发展管理委员”。其中一名家长余功普,是一名个体户,他两个女儿曾在斗江小学读书,2003年至今,他是学校发展管理委员会其中的一员,以主人翁的姿态参与到学校管理工作中,他向各单位及个人筹备资金3.8万元,水泥17吨,硬化学校操场,修建学校围墙,为孩子营造了一个干净舒适的学习生活环境;每个学期的课堂开放周里,他组织家长走进课堂,从而更有效地提高了课堂教学的效益;他还为社区群众和学校师生搭建起体育竞技的友谊桥梁,让周边的群众关注学校的发展。 

    “爱生学校”项目实时以来,贫困儿童,特别是贫困女童得到了受教育的机会;儿童也逐渐意识到个人的主体地位,他们不再盲目的一切都是听从老师和家长的命令,他们有了自己的想法,也能将自己的想法表达出来;老师也一改往昔完全主导的低位,开始从儿童的角度看问题,关注儿童的心理需求。站在儿童的立场去考虑问题,了解儿童的需求,才会真正建立促进儿童成长的爱生学校;教师在接受培训后,将所学习的知识转化到课堂教学中比简单的完成培训更为重要,教师才是实现爱生的根本。 

(本文部分参考广西教育厅项目办王文蓉和中国—联合国儿童基金会官员郭晓平两位的演讲资料,再次对两位老师表示感谢!)