2018年06月24日 星期日
位置: 中国学前教育研究会 > 课题研究 > 课题成果

“传统民间游戏的教育价值之研究”研究方案

发布日期:2007年01月03日
作者:73061部队徐州八一中心幼儿园     来源:本站原创
 
    一、问题的提出
    (一)目的和意义
    传统民间游戏是指由劳动人民自发创编,在民间广泛流传的游戏。它能因陋就简,就地取材,娱乐性强,易学易玩,几乎不受时间、地点、材料、人数的限制等等,影响了几代人的成长。纵观当前幼教界,已充分认识到传统民间游戏深远的传统教育价值。但对传统民间游戏是否能适合于现代教育发展,怎样对其加以改造,去芜存菁,才能发挥其现代教育价值而促进幼儿素质发展,以上种种并未引起广泛的关注。因而我园曾从现代教育观的角度对传统民间游戏进行尝试,并作了初步的对照测查:设对照班为1,两班之比表现为:生活经验:(2.2:1),语言表述(1.6:1),交往(3.1:1),表现(2:1).思维(2.5:1)。同时,对家长(26~67岁)、幼儿有关游戏意愿的调查显示:95%的家长对传统游戏难以忘怀而兴趣盎然;92%的幼儿把传统游戏区作为第一选择。由此分析:1.传统民间游戏蕴涵着丰富的科学、语言等认知经验,如玩弹弓了解到弹力、拉力的作用等等,特别能启发幼儿从感性中获得直接的科学经验,发展各种能力;2.运动性强,能充分锻炼体能;3.集体性、创造性强,促使幼儿合作和竞争不断平衡统一;4.益智益趣,陶冶性情,建立自信,使幼儿身心全面和谐发展;5.潜移默化地陶染民族文化;6.传统民间游戏使幼儿发乎自然,归于自然,但易放任自流;7.“只有民族的才是永恒的”,在现代时尚的冲击中生存的人们,最容易对民族精华激起怀旧情感和创造热情,有利于充分调动幼儿园、家庭、社区等各种教育资源。由此可见,传统民间游戏蕴涵着丰富的现代教育价值,它有利于促进幼儿素质全面发展,有利于民族传统文化代代相传,有利于培育一代具有民族责任感和现代竞争力的“现代中国人”。创新的过程也是一个“扬弃”的过程,在面向未来,改革创新的同时,更应考虑如何发扬传统而突破传统,使我国宝贵的传统文化成为促进时代进步的新文化。鉴于以上种种,我园以发展传统民间游戏的现代教育价值为研究内容,拟定严密的计划,通过师生互动、生生互动、家园互动,诱发孩子主动去玩,边玩边改造,使孩子在无尽的快乐中启迪智慧,陶染情感,充分发挥想像力及创造能力,激发孩子主动将探索的经验和积极态度迁移到自己的生活之中,从而获得各种素能的提高。
    (二)国内外有关文献综述
    王颖慧在《经典游戏与现代游戏的比较及启示》一文中对经典游戏(典型的民间游戏)和现代游戏的涵义、游戏材料、游戏环境三个方面进行了分析,发掘了经典游戏的独特价值和功能。刘焱、孙畅在《击鼓传花游戏的年龄特点、发展价值及指导建议》中谈到击鼓传花游戏有利于发展幼儿的注意力、反应能力、推理假设的逻辑思维能力以及以“自我为中心”的能力,有利于动作准确性、敏捷性的发展和幼儿在人前表现自己的心理素质的完善,以点带面地阐述了民间游戏在教育价值、教育方法、教育形式等方面的所悟与尝试。以上观念为本课题提供了教育学基础。
    瑞典比吉瑞在《电脑时代,还需要玩具和传统游戏吗》  (黄政一编译)一文中阐述:玩具和传统游戏是刺激学前儿童大脑发育的重要媒介,是培养自信心的一种有效途径。他向家长发出忠告:为了让您的孩子健全发展,千万不要让孩子过早地沉溺于电脑,而把玩具束之高阁,把游戏撇在一边。她的论述对本课题的实施提供了心理学的启示,证实本课题的开展在我国有一定的前瞻性意义。
    通过查阅大量有关文献资料我们了解到,当前此方面的研究多针对传统民间游戏的娱乐性、开发智力、发展体能以及弘扬民族文化,陶染民族情感等方面,而挖掘传统民间游戏的科学教育价值的研究较少,这是我们选择本课题的目的之一。
 
    二、研究假说和内容
    (一)研究假说
    1.发展传统民间游戏的现代教育价值有利于提高幼儿素质。
    2.改造传统民间游戏能更好地发掘其现代教育价值。
民间游戏内容分类及要求
班别
年龄段要求
体能
智力
科学
娱乐
 
 
能够进一步创造性地游戏,并能初步改造材料,将探索到的经验运用到生活中去。
跨大步、贴烧饼、斗鸡、跳绳、跳皮筋、打方宝、闯大刀、踢瓦片、接力跑、跳格子、编花篮、背人、摇船、老鹰捉小鸡、攻城、炒黄豆、踢毽子、碎子子、一米一米三、丢杏仁、翻跟头。
翻花绳、挑冰棍儿、打扑克、天下太平等。
 
抖空竹、玩冰车、推磨磨、推铁环、抽汉奸、弹球、削尖儿、拔河、扇洋画、抛球、转铁环、夹沙包、弄手影等。
 
编草儿、打水漂儿、吹葱笛儿、拉树叶(茎)儿等。
 
 
 
享受传统民间游戏带来的乐趣,以及强体、益智的好处,能够初步进行游戏创造,并愿意粗浅地讲述其中的道理。
指天星过天河、舞龙、舞狮、丢手绢、踩高跷、城门城门几丈高、推小车、砍猪肝、背砖、打点、石头剪子布等。
玩泥、堆雪人、石子棋等。
 
弹洋画、锡拉哨儿、吹葱笛儿、码大队、竹蜻蜓、玩地牛子、大台、拍纸球、降落伞、吹汽笛、跳格子、万花筒、照虫虫、钓鱼等。
 
贴鼻儿等。
 
 
 
对玩传统民间游戏感兴趣,萌生探索传统民间游戏中文化内蕴的愿望。
指天星过天河(点豆)、外婆桥、推(拉)小车、骑大马、玩沙包等
玩沙等
 
玩风车、拉线耗子、捻捻转儿、吹毛毛、吹糖纸人儿、滚纸圈儿、口琴、喇叭、泥咕咕、飞沙燕儿、吹龙、哗啷棒儿、拨浪鼓儿、搬不倒、小汽车、打出溜、玩皮球、照镜子、吹泡泡等。
抬花轿、击鼓传花、旱船等。
 
备    注
1.根据幼儿的兴趣和实施情况,对以上随时进行添加或删减。
2.有些游戏可在三个年龄段同时进行,目标体现年龄层次。
3.有些游戏可发挥多种教育价值。
 
   3.传统民间游戏能激发幼儿科学探索的精神。
    (二)研究内容
    我们将整个研究按年龄段分为三个内容在三年中循环滚动推进,各有其侧重点:小班以社会性情感及个性培养为主;中班以体能、智力为主;大班以科学教育、思维为主综合性培养。
 
    三、研究时间、对象、方法及难重点
    (一)研究时间:2001.9~2004.6
    (二)研究对象:小一班、中二班、大一班3~6岁幼儿100名。
    (三)研究方法
    行动研究法:拟定方案→制定统计量表→前、后测并统计后评价→实施方案→检查实施结果→对原方案进行修订→再次实施→边行动边进行循环性研究→获得并解释结果。
    文献法:搜集整理有关科学方面的传统民间游戏,借鉴玩法,积累改造素材,撰写总结或论文,编写成册以便推广。
    观察法:教师抽样观察幼儿在玩传统民间游戏三个年龄段的表现,进行分析和评价。
    调查法:进行家长问卷,幼儿游戏测查。
    (四)研究重点和难点
    重点:通过传统民间游戏,激发幼儿的探索欲、求知欲,并将探索的精神、学习的方法、锻炼的能力迁移到生活中去。
    难点:幼儿思维发展不完善,分析概括能力差,游戏中难以用语言有条理地总结叙述。
 
    四、研究步骤及预期成果
    (一)最终预期成果
    通过玩传统民间游戏,诱发幼儿主动去玩,边玩边改造,使幼儿在无尽的快乐中锻炼体能、启迪智慧、陶冶情感,充分发挥想像力及创造能力,激发幼儿主动将探索的经验和积极态度迁移到自己的生活之中,从而获得各种素能的提高。
    (二)具体实施步骤
    第一轮:  (2001.9-2002.6)
    内容一:小班以社会性情感及个性培养为  主
    预期成果:幼儿对玩传统民间游戏感兴趣,萌生探索传统民间游戏中文化内蕴的愿望,培养幼儿活泼、开朗、健康、向上的个性心理品质。
    内容二:中班以体能、智力为主
    预期成果:享受传统民间游戏带来的乐趣,以及强体、益智的好处;幼儿能够初步进行游戏创造,并愿意粗浅地讲述其中的道理。
    内容三:大班以科学教育、思维为主综合性培养
    预期成果:幼儿能从民间游戏中获得直接的科学、语言等认知经验,能够进一步创造性地游戏,并能初步改造材料,将探索到的经验运用到生活中去;感受在民间游戏中合作与竞争的乐趣,陶冶性情,增强自信。
    1.前测
    A.对家长进行问卷,家长对旧时儿戏的了解及玩旧时儿戏对幼儿发展有什么好处。
    B.收集各类旧时儿戏进行归类。
    C.对实验班及对照班进行体能、智力、思维等测试与观察。
    2.测后评价、分析
    3.拟定具体研究策略
    策略建议:①拟定传统民间游戏日程安排;②为幼儿提供玩游戏的场地、材料,保证游戏时间;③收集幼儿游戏中的创造表现,整理成册。
    4.观察、记录幼儿在玩传统民间游戏中个性表现、认知体验、体能发展、创造性的表现。各年龄班各有其观察的侧重点。
    5.测后评价分析
    6.阶段统计、评价、总结
    第二、三轮在第一轮的基础上去芜存菁,边行动边研究边改进。
   
    五、成果形式
    1.撰写研究报告、论文,收集和整理幼儿玩的有创意的旧时儿戏、照片资料等,编撰成册。
    2.汇总电脑资料。
   
    六、课题保证
    (一)人员保障
    1.课题组人员具有学前教育大专学历,且有丰富的教育教学经验,60%为幼儿园教学骨干。
    2.50%的课题组成员有过科研的经验。
    3.幼儿园领导亲自参与和指导课题的实施。
    4.研究班幼儿在各自的本班游戏研究中玩过民间游戏,并有一定的兴趣。如中班“平行班游戏的研究”、小班“促进幼儿在角色游戏中的交往能力实践研究”等。
    (二)经费保障
    在研究材料、提供人员保障等各方面得到园领导的无条件支持。
    (三)测试工具
    根据研究需要,自拟家长问卷、测查量表进行前后测查,保证本研究科学有序开展。
 
附一:家长问卷
各位家长:
    你们好:我园有以下一些关于旧时民间游戏的疑惑和问题需要您的帮助,请您认真填写或选择以下答案。谢谢合作!
    儿童姓名______年龄__________
    1.家长玩过或见过的传统民间游戏的种类,写上游戏名称。
    2.你的孩子玩过传统民间游戏没有:  有    没有
    3.你认为传统民间游戏对自己对幼儿有什么好处?
    1)没有好处;2)开发智力;3)锻炼身体;4)愉悦身心;5)科学教育;6)陶冶性情;
    7)培养自信;8)增强合作与集体意识;9)增强竞争力;10)其他:___________
    4.孩子玩传统民间游戏时您是什么教育态度?
    1)旁观,任其自由玩耍;2)和孩子一起单纯地玩;3)旁观,但有一定的启发孩子;
    4)边玩边启发孩子;5)其他_____________
 
附二:幼儿传统民间游戏观察记录表
幼儿姓名
游戏名称
游戏表现
游戏迁移
简评
ÍÍÍ
 
 
 
 
ÍÍÍ
 
 
 
 
备  注