在游泳活动中培养幼儿的自信心

 

    自信心是指由积极自我评价引起的肯定，并期望受到他人，集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心体现了一个人对自己力量的充分估计，因此，它是人们成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。居里夫人有句名言：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”一个具有自信心的人往往具有较高的成就动机、独立性、自主性和责任心。他们愿意接受具有一定难度的挑战性的任务，并以旺盛的精力创造性地完成。他们不愿意碰运气，而是试图通过自己的努力达到成功。具有自信心的人其内在动机也比较强。内在动机越强，越集中于获得活动本身内在的本质，而对于环境中与活动无关的东西注意较少，工作、学习起来就会聚精会神，全力以赴，因此，具有自信心的人常常具有较高的工作、学习效率，并能取得较好的成就。

    许多研究人员经大量科学测试，论证了在幼儿园开展游泳活动的意义是非凡的：游泳活动对幼儿最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高，如游泳锻炼后幼儿的肺活量可提高74％，这将使孩子受益终身；游泳还能提高幼儿抗御疾病的能力，这是由于长期游泳，幼儿适应了冷的刺激，身体对于外界温度变化的调节能力相应提高，对于突变性气温能较快的适应，而且经常游泳的幼儿免疫力强，不易生病；游泳运动需要全身许多肌肉参与，有助于发展幼儿身体素质，促进幼儿体能发展。

    今天的幼儿是新世纪的主人，他们面临的是未来社会的挑战，他们应具备从事现代化建设所需要的各种品质。我们长期以来在幼儿游泳的意志品质方面做了许多探索和实践工作，尤其是在活动中培养幼儿的自信心方面进行了一定的探索。

    一、如何在游泳活动中培养幼儿的自信心

    (一)创设良好环境，激发幼儿积极参与。

    皮亚杰儿童发展理论认为：“儿童发展就其过程而言应该是一样的，是不以人的意志为转移的。而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展的速度。”所以，我们注意了环境的创设：在各班活动室门口，布置了各班近期进行过的和将要进行的有关水中游戏的专题内容，如我班近来的主题是：“水里的朋友真多”和“游泳池边的游戏”等，都是根据孩子身边开展的活动布置的，都是孩子表现自我的一方天地。又如，我们的墙饰“水文化大擂台”，包括幼儿对水知识的一些了解，幼儿游泳进步的情况等。家长为了帮助孩子打擂台，及时地将各种知识、信息以口述、带孩子外出观摩等形式告诉自己的孩子，孩子的问题多了，探究劲头足了。同时我们又注意了幼儿园大环境的创设：在幼儿园的大厅、走廊、操场随处可见幼儿水中游戏的身影：在宣传橱窗、家长园地陆续刊出了活动的意义、游戏指导、优秀运动员成长介绍及游泳明星照片剪辑等，处处洋溢着水中游戏的欢乐气氛，幼儿的积极参与和表现使幼儿参与游泳活动的自信心大有提高。

    (二)鼓励尝试活动，充分发挥幼儿的自身潜力。

    在幼儿期，幼儿的个人经验就已开始成为其获得关于自己本身和自身潜力的认识的重要方式了，幼儿活动的主体是幼儿，幼儿参加活动的动力是幼儿自发的好动性。教师在组织活动时，既要设置场景，激发他们活动的兴趣，又要鼓励孩子去大胆尝试，获得经验，从亲身体验中逐步认识自己。

    在活动中，通过增加活动量或活动难度、分层等方法，给幼儿创造新的尝试机会，就能使幼儿不断体验到自己的能力和成功。如在小班游泳活动中，让幼儿根据自己实际情况选择不同的游泳用具和难度不一的活动，教练根据幼儿不同的能力及水平进行不同的指导：能力强的幼儿可以选择浮板等用具在教练的指导下进行仰泳的学习，能力一般的幼儿可以套着泳圈在水里做一些有趣的游戏，而能力较弱又胆小害怕不敢下水的幼儿可以选择在岸上踢踢水花，随着活动进程的推进，不断增加活动量和活动难度，鼓励幼儿向高一层挑战，让幼儿始终处于尝试的过程中，让每个幼儿都能获得成功的体验，对自己感到满意，从而增强自信心。

    (三)运用游戏方法，提高幼儿活动的积极性。

    陈鹤琴先生告诉我们，儿童天生喜欢游戏，教师应当利用儿童的“游戏心”，使教学在愉快中进行。因此，我们十分重视游泳游戏的研究和运用，以幼儿应习得的游泳技能与心理品质要素为主线，创编与之相匹配的游泳游戏活动和律动操。每天上午户外活动时，孩子们听着优美的、富有节奏的音乐、伴随着自己的遐想做游泳律动操，锻炼身体，陶冶性情。

    我们和孩子共同创编关于游泳的儿歌，在创编和尝试活动中，增强了孩子的自信心，充分发掘他们每个人的潜力，激发了孩子很大的兴趣，解决了许多在游泳及其他活动中孩子胆怯、孤独、害怕等心理。

    如小班孩子年龄小，绝大多数又是刚开始接触游泳活动，在最初的几次游泳活动中，有半数孩子害怕下水，甚至出现丁逃避现象，于是我就让他们先在岸上踢踢水，做“快乐的小脚丫”的游戏，比比谁的水花踢的最高，激起孩子对玩水的兴趣之后，教师鼓励他们下水，“你的小脚本领真大：水花踢的这么好”“老师相信你在水里游一定会很棒的!”再一个个抱着他们到水里尝试感受。孩子们在老师的鼓励安抚下，逐步消除了害怕情绪，勇敢地下水与同伴一起在水中玩起了“小鸭学游泳”的游戏。游戏带给了孩子们愉悦，游戏带给了孩子们参与活动的积极性。通过一个多学期的游泳活动，孩子们已经非常喜欢这项活动了，他们能套着游泳圈在水里自如快速地游动，有的小朋友已经能在水里仰泳一段距离了，孩子得到了更多的称赞，他们显得非常愉快和自豪，可见，游泳给孩子带来了自信。

    (四)给予鼓励支持，帮助幼儿获得成功体验。

    研究资料表明，幼儿的行为对成人的评价影响的依赖性与他们的年龄成反比：儿童年龄越小，就越是不加批判地接受成人的意见。在很大程度上，正是由于成人评价的影响，幼儿才产生了对现实世界、对别人和对自己的态度。因此，在组织幼儿开展体育活动时，教师应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，教师也要在言语、情感上给予鼓励和支持，不轻易加以否定或批评。幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，会逐渐学会保持自信的态度。如我班新来的洋洋小朋友特别胆小，每次到了游泳池边就退缩躲避，于是我们先让孩子在岸上踢踢水，然后肯定孩子的进步，发现她身上的闪光点，运用“你真棒！水花踢的这么漂亮!”“老师相信你在水里游一定会很棒的!”等正面鼓励性的评价语言，激发孩子的学习兴趣和探索的愿望，孩子在教师的鼓励和保护下，终于勇敢地下水了。老师努力为孩子创造被人接受的气氛，让她带着愉快的情绪参加活动，使孩子获得成功的体验，从而更主动、积极地去学习。

    实践证明，孩子在被人或同伴接受的气氛中，积极的情绪会在活动中占主导地位，自信心也会随之增强，参与活动动机也更加强烈。

    二、幼儿游泳活动中自信心培养的效果

    (一)幼儿游泳活动中自信心的培养使幼儿受益。

    个性的发展将影响到孩子的一生，孩子健康人格的形成以及心理、生理健康的发展，都血是儿童个性培养的目标。品质的培养则是使儿童终身受益的内容。在游泳活动中，教师注意帮助孩子成为活动的主人，鼓励孩子行动、思考、学习。孩子在游泳活动中从胆怯害怕到喜欢，对水性从不熟悉到了解，对水中游戏从不会玩到会玩，玩法从一种扩大至数种，特别是克服心理障碍、战胜一切困难的精神得到培养，自信心得到很大的提高，这是非常有意义的。在游泳活动环境中，幼儿通过互相学习、鼓励、谦让、协作，日益成长为有理想、有文化、有道德、守纪律的好儿童，必将成为未来祖国建设的栋梁。

    (二)幼儿游泳活动中自信心的培养还给幼儿园带来了效益。

    在全民健身的今天，游泳活动已被越来越多的人所接纳和认可，得到了更多的重视。因此，许多家长都愿意把孩子送到我们幼儿园来，由于孩子出生的减少致使许多幼儿园关闭、缩班的今天，我们的生源仍然是越来越多，许多孩子由于名额有限而没能进入我们的幼儿园。生源给幼儿园带来了经济效益，我们的管理经费收入日益增多，这同时又能够更好地为创设幼儿园游泳活动环境打下物质基础。

    三，从幼儿游泳活动自信心的增强所引发的思考

    在游泳活动中培养幼儿的自信心取得良好的成效，我认为以下几点十分重要：

    (一)激发幼儿对活动的兴趣。

    爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿有了兴趣，才会产生愿意学的欲望。培养幼儿的自信心首先要激发幼儿对活动的兴趣，如针对刚入园的小班幼儿，带领他们观看中班、大班哥哥姐姐的游泳活动，并通过有趣的水中游戏、互动的水文化环境和大带小等活动增加幼儿的见识和体验活动的乐趣，经常观看游泳运动员游泳比赛、哥哥姐姐游泳比赛等录像，使幼儿从小树立“只要不懈努力，长大了我也行”的自信信念。但有的活动由于缺乏变化，不能引起幼儿的兴趣，教育的方法就难以奏效，还有待改进和创造。

    (二)制定合理的活动目标、内容和要求。

    合理的教育目标是教师开展合理的活动指导思想和制定计划的依据，教师只有根据幼儿的年龄，合理的制定目标，才能正确引导幼儿。在游泳中，我们初次开展了小班游泳的尝试，我是第一次带这个小班游泳班，刚开始由于缺乏经验，在有的活动中，由于目标制订的过高，不适宜本年龄段的大多数孩子，几经失败后幼儿不愿再尝试，经过不断地调整，让孩子体验到了成功的快乐，从而提高了孩子参与活动的自信心。

    (三)游泳活动向家庭、社区延伸。

    {纲要)明确指出：要充分利用学前教育机构、家庭、社区等教育资源开展活动，使家长、社区成为学前教育机构的合作伙伴。我园游泳活动延伸到家庭、社区。

    记得游泳活动刚开始时，家长顾虑很多，我园参加游泳孩子寥寥无几，通过开座谈会、家园联系栏等形式，使家长明白了开展游泳活动对孩子成长的重要意义，并进行宣传、研讨，不仅打消了他们心中的共识，而且，家长还积极鼓励孩子参与我们的特色活动，使参加游泳活动的孩子人数有明显增加。我们还经常鼓励家长与孩子一起玩一些诸如水中脚趾夹物、洗脸洗澡时闷水比赛等水中游戏，使孩子在家里也得到锻炼，提高幼儿的兴趣，增强幼儿的自信心。

    我们是一所普通的幼儿园，虽然一个小型的室外游泳池，只适宜夏天使用，但我园充分利用了社区资源，利用新区少年宫的游泳馆周一至周五比较空闲的机会，又有非常好的硬件条件与他们合作进行了这项活动。

    我们的游泳活动在家长，杜区的支持下，收到了良好的效果，许多外区家长带着孩子慕名而来。在1999年，我园的幼儿囊括了浦东少儿游泳比赛的前六名，更给了我们无穷的信心。

    我们开展的游泳活动取得了明显的教育效果，切实提高了幼儿的游泳兴趣，增长了幼儿这方面的知识和能力，强身、健体的意识有了提高，参与活动的自信心大大的增强了，形成了幼儿良好的心理意志品质。