第二次全国幼儿早期阅读教育学术研讨会在华东师范大学召开

 

 

    自从《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布实施以来，全国各地在幼儿园课程改革方面投入了极大的热情，特别是早期阅读教育方面的理论和实践研究的成果层出不穷。近两年来，幼教工作者开始从如何教幼儿识字逐步转向如何创造条件鼓励幼儿自主阅读，在如何选择读物、如何创设丰富的阅读环境、如何开展多种形式的早期阅读指导以及如何开展0~3岁儿童阅读和亲子阅读指导等方面进行了理论研究和实践探索，并已经取得了丰硕的成绩。

    但是，目前的早期阅读教育仍然存在一些不近人意的地方。例如：过分强调在集体教学活动对幼儿进行读写的指导，而忽视一日生活中幼儿随意读写的有意识指导；过分重视利用专门的时间、专门的材料进行专项的读写指导，但对读写活动与其他学习活动的整合、与游戏或日常生活环节相互结合考虑不够。有些还是严重违背科学规律的问题，例如：将早期阅读等同于早期识字，在幼儿园对幼儿进行枯燥的识字训练；有的还视“诵经”为早期阅读，并冠名为传统文化教育，全然不顾幼儿对“识字”和“诵经”是否有兴趣，是否具有阅读的核心能力。

    为了尽快扭转这种局面，推进早期阅读教育沿着科学的轨道发展，中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会继2002年7月在南京成功举办“全国幼儿园早期阅读研讨班”后，又于2004年10月28-30日在华东师范大学召开了“第二次全国幼儿早期阅读教育学术研讨会”。本次研讨会在总结近几年早期阅读研究成果的基础上，围绕会议的几个主题展开了充分研讨：

    (1)学习国内外有关早期阅读教育的最新研究成果；

    (2)总结和交流两年来各地幼教界对早期阅读教育的研究成果；

    (3)分析目前幼儿早期阅读教育中存在的问题及其对策；

    (4)研讨幼儿早期阅读教育发展的方向和前景。

    参加本次研讨会的代表来自全国20多个省、市，共400人，既有各高校和科研单位的相关研究人员，也有来自幼儿园、托儿所的一线教师，还有学前教育专业杂志的代表和早期阅读研究机构的代表。本次研讨会收到交流论文300余篇，安排了80余篇论文在会上交流，经过专家评审，其中30余篇论文分别获得优秀论文一、二、三等奖。

    本次研讨会邀请了北京师范大学心理学院教授、博士生导师伍新春，华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授、博士生导师周兢，上海师范大学教育系教授梅子涵等专家作大会讲座；来自全国各高校或研究机构的一批专家就0-3岁儿童的早期阅读、儿童读物、早期阅读困难、一日生活中的早期阅读等方面进行了分会场的专题报告。本次研讨会分就“早期阅读的理论与实践”、“儿童读物与早期阅读”、“早期阅读的方法与策略”、“0-3岁儿童阅读与亲子阅读”等主题进行了专场交流和研讨。此外，本次研讨会还组织与会代表参观了有关幼儿园的早期阅读活动，观摩了台湾信谊基金会小袋鼠故事剧团和苏州工业区新城幼儿园的两个专场表演。

    这次研讨会的目的和内容直接针对目前教育实践中存在的问题，所以具有很强的针对性和时效性。经过研讨，与会代表对目前实践中存在的问题有了更加深刻的认识，在早期阅读的本质、早期阅读指导方法的多样性等方面形成正确的教育理念和科学的教育方法，为使我国早期阅读教育改革沿着正确的方向发展，更好地促进幼儿全面和谐发展起到了积极的推进作用。这次研讨会与会人员代表面广、涵盖的地区范围大，相信本次研讨会形成的共识能够很快传递到全国各地的一线工作者，对今后幼儿早期阅读教育实践一定会产生很大的影响。此外，研讨会内容丰富，学术报告的理论水平高，实践经验交流深入，反映了研讨会组织者强调理论和实践紧密结合的理念。

    本次研讨会由中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会主办，华东师范大学学前教育与特殊教育学院承办。中国学前教育研究会副理事长、中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会主任委员、南京师范大学教育科学学院教授唐椒主持了这次研讨会。华东师范大学学前教育与特殊教育学院有关领导和上海市学前教育研究会代表出席了开幕式.