2014第三届全国幼儿科学与数学教育学术研讨会会议综述

为了贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，助推第二期学前教育三年行动计划的实施，提升幼儿园科学与数学教育教学质量，“第三届全国幼儿科学与数学教育学术研讨会”于6月12-14日在古都南京隆重召开。本次会议由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办，南京师范大学教育学院承办，江苏省陈鹤琴教育思想研究会、南京师范大学出版社、奕阳教育研究院、解放军幼儿教师南京培训基地协办。来自全国25个省市自治区的近500名学前教育专家、广大幼儿园老师等出席了本次会议。

虞永平教授

开幕式由主办方——中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会秘书长、南京师范大学教育科学学院孔起英教授主持，现任中国学前教育研究会理事长、学术委员会主任，南京师范大学教育科学学院虞永平教授致开幕词。虞教授特别指出，这是我国学前儿童科学与数学教育领域时隔八年的一次学术聚会，是多年来相关研究成果的大展示。儿童科学与数学教育是学前教育的重要领域，是全面发展教育的重要组成部分，对儿童认知发展、未来可持续发展具有基础性作用。学前儿童科学与数学教育不是知识的传授和记忆的训练，不是背口诀，而是以经验为基础的学习，要避免小学化甚至中学化。

本次会议由主会场学术报告与课程资料展示，分会场教学观摩与研讨、主题论文交流，青年学者学术沙龙等多种形式展开。主会场学术报告由华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授周欣、副教授黄瑾，澳大利亚莫纳什大学教育学院M.Fleer教授，中国教育科学研究院研究员刘占兰，南京师范大学教育科学学院副教授张俊分别从不同角度就当前国内外幼儿科学与数学教育的前沿研究与理念等做了精彩的发言。

周欣教授从个案研究的角度分析了儿童早期的数学学习困难。周教授近几年一直在探究为什么有的孩子在数学学习上比别的孩子慢，她表示：真正触及这些答案的探索之路还很漫长。数学学习障碍(Mathematics Learning Deficiency)是一种神经性障碍，可以改善但很难完全治愈；数学学习困难(Mathematics Learning Difficulty)即学业成就低于一般水平，目前大部分心理、教育研究关注的被试均属于此。对数学学习困难的干预重点有三个方面：一是建立幼儿数学学习的兴趣和自信心；二是加强核心数概念的培养；三是帮助孩子发展符号表征能力以及提高儿童运用多种方法和策略解决数学问题的能力。

黄瑾副教授带来的报告题目为“《指南》背景下幼儿园数学教育之思考——PM-PCK视角”，从总结《指南》中幼儿园数学教育领域的核心问题、介绍PM-PCK的内涵及其与促进教师发展的关系、PM-PCK对优化学前数学教育的启示三个方面展开阐述。

澳大利亚莫纳什大学教育学院教授M. Fleer做了题为“学前游戏中的假想情境与科学抽象”的报告，分享了其课题研究的部分内容，从维果茨基社会建构理论的角度研究“如何利用游戏来促进儿童的科学学习”、“儿童如何通过想象来理解科学和抽象的概念”，关注儿童是怎么在游戏当中学习的，成人怎么在游戏中帮助他们构建知识体系。

刘占兰研究员则从回顾我国幼儿园科学教育的发展历程、《指南》框架下科学教育的特点以及对教师专业能力的要求两个角度进行了分享。我国幼儿园科学教育发展历程可归结为六个阶段；《指南》框架下科学教育具有以下特点：1.帮助幼儿联系生活经验；2.理解科学探究的意义；3.理解幼儿科学探究的特点；4.了解幼儿科学探究的途径与方式。要求教师尽可能做到让孩子们的学习内容和实际生活建立联系，将科学教育渗透到一日生活当中、区角中、各个领域中，运用多种途径让孩子们进行探究。

张俊副教授基于对美国《新一代科学教育标准》的详细解读，从学习内容和教学方法两方面谈其对我国学前教育的启示。学习内容上要反思究竟哪些知识对孩子来说是必要的，选择内容有两个标准：学科的标准、生活的标准。教学方法上，以幼儿园实践中经常出现的情况为例，强调了孩子动手做不代表其在探究解决问题的方法，探究的本质是动脑、是解决问题。随着教育改革的不断深入，新旧观念的不断冲击，老师的反思、研讨都能带来更多新的认识和行为上的转变。

幼儿园现场观摩与研讨安排在6月13日，七个分会场分别围绕“幼儿的科学探究教学”、“自然环境与科学教育/户外科学观察”、“物质材料与科学教育”、“区角中的科学与数学学习”、“幼儿的数学学习路径”、“幼儿数学教育的生活化、游戏化”、“幼儿数学教师的专业发展”等主题展开小组研讨，进行热烈的交流和经验分享。

课程资源与操作材料展示由多家机构的优质产品组成，向参会人员展示了多样化的学前科学与数学教育教学产品，这些机构与学前教育专家学者、一线从业者一起为幼儿更科学、更快乐地生活、学习、发展而努力。

本次大会还进行了幼儿科学与数学教育论文评选，收到各类论文总计1147篇，经过来自全国多所高校、研究机构的20名评委三轮评审，评出一等奖论文96篇、二等奖187篇、三等奖330篇。在大会闭幕式上，中国学前界老前辈，南京师范大学唐淑教授、张慧和教授、王志明教授为一等奖获奖代表颁奖，鼓励更多学前从业者积极参与思想交流与经验总结。

大会最后由张俊副教授总结，他谈了作为参会者的四点收获：更好地看清历史；接触前沿、开拓视野；更好地领会《指南》；了解未来方向。作为会议主办方代表，张俊老师也表示：力争缩短研讨会举办周期，期待在不远的将来，为大家呈上更丰富及时的又一场盛会。