“2023年幼儿园游戏研讨会”分会场④“游戏多样性”——四川省直属机关实验婴儿园

发布日期:2023年11月02日

2023年10月20日，由中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主办、成都市教育学会、成都金牛区人文学前教育研究会协办的儿童游戏与教育质量——“2023年幼儿园游戏研讨会”第四分会场设在四川省直属机关实验婴儿园。

第四分会场以“游戏多样性”为主题，来自全国各地的100多名专家、教师团队参与了此次论坛。

四川省直属机关实验婴儿园副园长刘妮娅主持论坛。

四川省直属机关实验婴儿园创办于1951年，现隶属于四川省机关事务管理局。70余年来，实验婴儿园秉持“乐育童年悦享人生”的办园理念，经多代婴儿园人的不懈努力，已发展成“0-6岁”婴幼儿一体化幼儿园。实验婴儿园以“乐”为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的“乐于奉献、敢于担当、精于保教、善于创新”的教育精神，力图让儿童在玩中学、玩中乐，渐渐养成良好的行为习惯，塑造优秀的学习品格，学会独立自主，积极思考勇于探索，为其终生发展和人生幸福奠定基础。

上午，华东师范大学教授、博士生导师华爱华，上海市教师教育学院（上海市教学研究室）幼特教部主任徐则民，浙江师范大学游戏与玩学具研究中心主任何玉龙，贵州师范大学学前教育专业副教授杨川，上海市特级园长、正高级教师洪晓琴，上海市静安南西幼儿园园长龚宏艳，四川省机关事务管理局服务保障中心汪萍主任等一行专家和领导走进实验婴儿园户外和室内游戏场地，观摩了室内外多样性游戏环境，观摩了儿童多样性游戏活动，感受儿童专注游戏的状态，并对实验婴儿园户外游戏环境进行深度探索方面给与了肯定。

四川省机关事务管理局服务保障中心主任汪萍对大家的到来致欢迎辞。

四川省直属机关实验婴儿园党支部书记、园长，省“四有”好老师，省卓越园长工作室领衔人单雪婷以《当多样性游戏遇到“多样性”儿童》为主题进行分享，通过婴儿乐园时光机带着大家回顾实验婴儿园70多年的儿童游戏历程，从游戏种类知多少、游戏场地玩多少、游戏材料有多少、如何助力儿童“多样性”游戏等四个方面，引领大家思考游戏的“多样性”，并分享了实验婴儿园尊重表达支持多种表征、关注问题优化多样时间、重视体验优化多类材料、放手游戏助力儿童发展、聚焦教师回归多样态本位等五个方面助力儿童多元发展的策略。

四川省直属机关实验婴儿园保教干事、武侯区优秀教师余婉兮老师以《“滑”样百出——室内外联动的多样滑行游戏探索》为题，围绕楼梯滑滑乐——多种材料探索滑行，坡道滑滑乐——危险游戏不“危险”，户外滑滑乐——打造多样滑行乐园三个方面讲述班级儿童的滑行探索，教师利用园所室内外场地空间，支持儿童利用多种游戏材料进行积极的探索和学习，进而支持和引导幼儿在冒险性游戏中获得多样化经验。

四川省直属机关实验婴儿园第二园区教研组长、硕士研究生张莉萍以《深藏不露——不同年龄段藏猫猫游戏的多样性生长》为题，分享了如何基于儿童感兴趣的藏猫猫游戏，给婴、小、中、大四个不同年龄段幼儿符合其最近发展区的适度挑战，最终将藏猫猫的游戏不断引向更高水平，促使幼儿经验螺旋上升的实践过程和关注要点。

四川省直属机关实验婴儿园班长、成都市保育教育技能大赛获奖者肖霄老师以《玩转森林——小树林场地的多样性游戏创生》为题，以“丛林造屋”“一起露营吧”为例，分享小树林生发的游戏，同一个场地不一样的游戏，教师如何以充足的时间、开放的态度，引导幼儿运用丰富的材料，激发创造出多样的游戏，从而获得促进儿童的多元发展。

浙江师范大学游戏与玩学具研究中心主任，浙江省学前教育研究会游戏与玩具专委会副主任，中国学前教育研究会游戏与玩具专委会副秘书长何玉龙针对本次活动进行点评，对教师们的选题给了高度肯定，认为老师们都能基于儿童的兴趣，挖掘游戏的内在驱动力，引导儿童充分地玩、充分地游戏。另一方面提出教师在关注游戏的同时，要关注材料的多样性，对游戏材料要进行深度思考，以不同的材料诱发儿童不同的探索行为，挖掘材料隐藏的价值。

华东师范大学教授、博士生导师华爱华对教师们的三个案例作出点评，肯定了三个游戏案例来源于儿童的兴趣、基于儿童的发展深层次生动推进，回答了参会教师提出的“投放了材料，儿童不按套路玩”的疑惑，并强调了材料就是要“低投入，高产出”，教师要放手儿童游戏，但放手不等于放任，给儿童更大的空间，引导儿童有更多的创意，让儿童的游戏有更大的可能性。

下午，湖州市实验幼儿园教师沈林虹以《益智游戏中儿童的多元化发展评估——以大班空间四子棋游戏为例》为题，围绕游戏策略及水平分析、人际交往能力、自我意识三个方面，通过生动的观察记录和分析，阐述了教师重视规则游戏和一对一记录的真正意义。

盐城幼儿师范高等专科学校讲师杨恩慧以《混龄游戏中幼儿的“差异共构”学习——基于对我国台湾地区一所幼儿园的田野观察》为题，从学校层面改革实践”非转型性变革”“转型性变革”引入，从理论方面为大家概述了混龄游戏的历史背景和发展脉络，围绕幼儿园实践分享了混龄教育的发展现状及实施策略等。

贵阳市南明区南明幼儿园教师张敏以在游戏中看见幼儿的深度学习——以大班游戏《探秘赢“棋”宝典》为题，以“井字棋”游戏为例，通过游戏背景、游戏目的、游戏过程、游戏反思等的分享，分享了如何在游戏中看见儿童深度学习的支撑策略。

重庆市江津区鼎山幼儿园党支部书记、园长唐敏以《乐游“小人国”，戏享“慢生长”——以鼎山幼儿园区域联动游戏为例探寻游戏的多样性》为题，围绕有儿童性的“三空间”环境创设、有儿童感的“三空间”自主游戏，分享了游戏环境的多样性，游戏内容和形式多样性及儿童发展多元化的实践和思考。

最后，浙江师范大学游戏与玩学具研究中心主任何玉龙，强调了激发儿童积极的情绪在棋类游戏、规则游戏中的重要性，印证游戏的最重要价值在于促进儿童的品质，棋类游戏、规则游戏最终是指向儿童认知、社会、思维能力等方面的多元发展，儿童创造更多的游戏玩法，比本身玩法更有价值。

贵州师范大学学前教育专业副教授杨川，从基于证据的教育决策、基于观察的游戏案例、基于经验的灵活运用三个方面，为大家在观察记录的科学持续记录与分析、游戏案例梳理的逻辑思路、优秀经验的借鉴运用方面提出了可行性建议。

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