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第十一届学前儿童健康教育学术年会在蓉开幕丨健康教育学术年会①

发布日期:2022年11月27日
作者:中国学前教育研究会


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教育大计,健康先行。“健康第一”是党中央始终强调的教育理念,是实施健康中国战略、推进健康中国建设、建设教育强国、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要支撑,也是全社会高度关注的核心问题。

为进一步促进我国学前儿童的全面健康成长、强化推进学前教育的普惠优质发展,推进健康中国建设,11月3日,中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会第十一届学前儿童健康教育学术年会在蓉开幕。此次会议由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主办,成都市教育学会、《育儿周刊》协办。会议以新时期·高质量·全健康为主题,聚焦学前儿童体质健康与教育、心理健康与教育、健康行为习惯教育、膳食营养与健康、体育运动与健康、幼儿园环境与健康六个方面,致力于促进学前儿童全面健康成长。

来自全国各地1300余名学前教育工作者在线下及线上参加了此次会议。



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开幕式由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任,西南大学教育学部学前教育学院院长、教授、博士生导师李静主持。


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成都市教育学会会长王志坚发表讲话。他首先对大家的到来表示热烈欢迎,并简要介绍了成都学前教育发展现状。成都自古就是一座教育名城,迈入新时代,教育作为最大的民生,也随之发生翻天覆地的变化。教育兴则城市兴,教育强则城市强。经过长期努力,成都市学前教育在“普惠、公平和质量”等方面,做出了富有成效的实践和探索,“成都经验”为全国幼教提供了学习、研究、交流的范本。

人生百年,始于幼学。学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。相信通过学术主旨报告、大会和分论坛交流、现场观摩、典型实践案例展示等方式,我们将对学前教育、学前儿童全健康等有着更为深刻的理解与认识,也将为我们共同做好学前教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供引领与方向。


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成都市教育科学研究院院长罗清红发表讲话。他表示,教育是国之大计、党之大计,要办好人民满意的教育,扣好人生第一颗扣子,必须从基础教育中的基础——学前阶段开始深耕。近年来,成都加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平,持续坚守学前教育公益普惠底色,朝着优质普惠不断发力,正在逐步形成“学有优教,幼有善育”的学前教育发展蓝图。

对于教育,到底要带给儿童什么,才能让他在未来社会具有竞争力?面向未来,我们培养孩子身体健康、心理健康、行为习惯健康,这些显性的健康元素将助力人的一生,也将助力和谐健康社会的发展。面向未来,我们通过健康教育培养孩子规则意识、团队意识、克服胆怯的勇气、坚持的毅力、关注环境保护、与自然共处等,这些隐性的健康元素将助力人与环境和谐共处、维护和改善生态环境,建立新时代全健康理念下的生存与发展体系。此次在蓉城举行的学前儿童健康教育学术年会,正是围绕学前儿童全健康这一议题展开讨论与回应。


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中国学前教育研究会副理事长秦金亮教授在线上代表中国学前教育研究会发表讲话。在党的二十大胜利闭幕,全国人民迈向新征程之时,我们齐聚一堂,召开第十一届学前儿童健康教育学术年会,感谢大家对会议的积极筹划及科学组织。本次会议以“新时期·高质量·全健康:学前儿童健康发展与教育”为主题,回应时代发展要求。不管是《“十四五”学前教育发展提升行动计划》,还是《幼儿园保育教育质量评估指南》,都明确提出,要遵循幼儿学前发展规律与教育规律,促进幼儿健康成长为根本宗旨,凸显了全人全生命历程健康观的根本追求。

本次大会邀请国内知名专家做主旨报告,遴选6所幼儿园健康教育典型案例和先进经验进行大会交流,还有幼儿园教育活动的现场观摩及分论坛交流,体现了理论与实践互助共生,展现了研究者和实务者同频共振。本次会议共有6个主题,内容丰富,涵盖面广,体现了我国学前儿童健康教育的新文化,必将推进中国学前健康教育事业在新时代新征程中阔步前进。

开幕式后,三位专家围绕“新时期·高质量·全健康:学前儿童健康发展与教育”这个核心主题,做主旨报告。华东师范大学教育学部教授周念丽担任主旨报告主持人。


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主旨报告①

我国学前儿童健康发展状况、问题与教育


李静 西南大学教育学部学前教育学院院长、教授、博士生导师


随着经济社会的发展和时代的推进,学前儿童的健康问题越来越凸显。李静教授分享了我国学前儿童在健康上取得的成效,具体体现为:体质合格率不断提升;身体形态发育水平有所提升;平衡素质水平有所提升;5岁前身体素质快速发育趋势较明显;营养不足问题有所改善;学前儿童死亡率大幅下降;重点传染病得到有效控制。

但我国学前儿童的健康还存在一些亟需解决的问题。如身体素质发育水平总体下降;营养三重负担并存;学前儿童视力不良问题严峻;学前儿童龋齿问题越发严重;脊柱弯曲异常问题成为第三大健康问题;心理健康问题日益突出。

究竟是什么原因导致儿童这些健康问题?首先是膳食不均衡;其次是运动不够合理;第三是睡眠问题;第四是学前儿童学习生活环境存在健康风险;最后是成人的健康教育素养。那如何有针对性地促进学前儿童健康成长呢?

就膳食不均衡的问题来说,51%的3-12岁学前儿童日常膳食结构显著不均,达到膳食结构均衡优秀水平的学前儿童不足3成。根据2022年八大平衡膳食准则,学前儿童膳食指南要在一般人群膳食指南基础上增加5条核心内容:




◇食物多样,规律就餐,自主进食,培养健康饮食行为。

◇每天饮奶,足量饮水,合理选择零食。

◇合理烹调,少调料少油炸。

◇参与食物选择与制作,增进对食物的认知和喜爱。

◇经常户外活动,定期体格测量,保障健康成长。

这不仅有助于培养学前儿童良好饮食行为和尊重爱惜食物的意识;也有利于培养他们的独立性和自信心,促进其精细动作及运动协调能力发育。



主旨报告②

学前儿童心理发展特点、问题与健康促进


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蔺秀云 北京师范大学心理学部发展心理学院


蔺秀云教授从注意力、思维、情绪、动作四个方面解读学前儿童心理发展特点。在注意力发展上,学前儿童无意注意和形象记忆占主导地位,注意力、抑制力有待发展。在思维发展上,学前儿童思维具体形象、很直接,抽象概括能力开始萌芽。在情绪发展上,他们情绪不稳定,受到情绪的支配,对情绪控制能力较弱。学前儿童在动作发展上爱模仿、动作比较灵活且活泼好动。此外,3-6岁也是学前儿童各种能力发展的敏感期。

同时,基于学前儿童心理发展特点,蔺秀云教授从分离焦虑、个性化发展、主动性培养三个层面提出促进策略。针对分离焦虑,要建立安全的依恋关系、理解孩子的发展规律、使用温柔而坚定的教养方式、进行有效的情绪教养。在主动性的培养上,避免过度满足,保护内部动机、给孩子创造机会、多陪伴孩子成长。在个性化发展上,则需要识别孩子的个性,尊重孩子的个性,与孩子进行角色游戏,促进孩子社会性发展。



主旨报告③

儿童心理问题的家庭雕塑


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叶海燕 西南大学心理学博士、国家注册心理咨询师


西南大学心理学博士叶海燕带来短小精悍又生动活泼的主题演讲,聚焦“关系”,从家庭的视角看学前儿童的心理问题是如何在不同的家庭关系中形成,儿童的心理问题如何影响他的一生,以及作为老师或家长我们可以做些什么。

过度溺爱的家庭中,孩子会成长为什么样子?过度控制的家庭中,孩子会产生哪些问题?留守儿童是如何一步步与父母建立疏离型依恋关系?二孩家庭中父母的不同态度对孩子的成长有哪些影响?叶海燕教授邀请现场参会老师上台进行角色体验,用情景小品的方式,演绎出不同家庭环境和教养环境下,儿童是如何形成不同的性格,以及产生一些心理问题。通过这种生动、直观、有趣的方式,大家身临其境地感受到家庭在儿童成长中的重要性。


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会议掠影

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编发:中国学前教育研究会

主编:高丙成

编辑:王   梅