2018年中国学前教育研究会“幼儿园课程建设”培训会在苏州盛大开幕！

2018年11月22日上午，由中国学前教育研究会主办，苏州幼儿师范高等专科学校承办的“幼儿园课程建设”培训会在苏州市会议中心隆重开幕。本次培训会旨在引导广大学前教育工作者为提升我国学前教育的保育和教育质量而共同研究、共同交流和共同努力。来自全国各地近1000名学前教育工作者将参加为期2天的学习和探讨，包括4场专家讲座、4所幼儿园的课程建设经验交流及11所幼儿园的半日活动观摩。

浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长秦金亮教授、中国学前教育研究会副秘书长张晖、中国学前教育研究会游戏专委会主任鄢超云教授、中国学前教育研究会副秘书长张月红老师、北京师范大学学前教育研究所李晓巍老师、苏州市教育局副局长华意刚、苏州幼儿师范高等专科学校杨建良校长、苏州幼儿师范高等专科学校学前二系主任张晗教授等领导和专家出席了开幕式。 

参会者从左往右依次为

（张晖、张月红、鄢超云、秦金亮、华意刚、李晓巍、杨建良）

苏州高新区幼教团队以合唱《筑梦幼教》为开幕式正式拉开了帷幕，大大振奋了参会者的精神。

苏州高新区幼教团队

中国学前教育研究会副秘书长、江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所副所长张晖主持开幕式。

中国学前教育研究会副理事长、浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长秦金亮教授代表主办方致辞。秦金亮教授首先对苏州幼儿师范高等专科学校为培训会做出的努力及参会人员的热情参加表示感谢，并预祝培训会成功举办。中国学前教育研究会作为公益性的学术组织，一直致力于推动中国幼教事业的发展。研究会通过与世界学前教育组织（OMEP）建立战略伙伴等措施，力图在国际交流的基础上全方位推进研究会工作的发展，为会员提供多样化、高质量的服务，以专业化的方式推进幼儿园教育质量的改进。

秦金亮教授

苏州幼儿师范高等专科学校杨建良校长在开幕式上对参会嘉宾表示热烈的欢迎。杨建良校长简要介绍了苏州幼儿师范高等专科学校办学四十多年的发展历程。苏州幼儿师范高等专科学校作为培养幼师的摇篮，一直秉承培养蕙质兰心、知类通达的师范生的教育理想，为苏州幼教事业输送了众多优秀的毕业生，未来也将为办好人民满意的幼教而继续砥砺前行。

杨建良校长

华意刚副局长首先向参会嘉宾表示热烈欢迎，并就苏州教育事业的发展做了简明扼要的说明。他表示，苏州历来重视教育，在中国历史上亦是名人辈出，教育事业的发展为苏州经济的高速增长打下了良好的基础。苏州教育局近年来对幼儿教育的投入也在持续加大，不断推动苏州幼儿教育的内涵发展，并取得了亮眼的成就，多次获得荣誉奖项。目前，苏州幼儿园中幼儿活动的内容不断丰富，幼儿教育环境不断优化，课程的适宜性也在不断增强。但是苏州幼教在高速发展的过程中也出现了一些问题，例如幼儿园小学化、盲目追求国际化而缺乏学前教育的基本立场等。华意刚副局长殷切希望借此次培训会的契机，参会嘉宾能够留下自己宝贵的建议，以推动苏州幼教进一步的建设与发展。

华意刚副局长

开幕式之后，中国学前教育研究会游戏专委会主任、四川大学鄢超云教授作了题为《教育活动中的儿童视角与儿童的视角》的精彩报告。

鄢超云教授

首先，鄢超云教授以哈佛大学达克沃斯教授的座位排序案例说明了成人与儿童在解决问题时的不同思路，一系列有趣的图片与文章更详细地展现了儿童视角与成人视角的差异。他指出在现实生活中，我们往往会不自觉地由于成人中心的视角而无视儿童的精彩观念，忽视儿童琢磨出的好主意，将儿童推入绝境。近年来随着我国教育越来越重视以人为本及一系列政策文件的颁布，引发教育工作者对儿童视角的关注，相关的研究越来越多。

鄢超云教授认为当前普遍的儿童视角可以分为两种。一是成人的儿童视角，这是一种由内至外的视角，指的是成人拥有儿童视角，成人关注儿童的所见所闻，所思所为，成人极力去理解儿童。但在实践中，有时候我们会陷入误区，将儿童当作宣传的工具，将儿童视角作为一种象征和口号，成为虚构、装饰、空泛、过时的儿童视角。二是儿童自己的视角，指的是儿童自己的体验、感受、对周围世界的理解，是一种由外至内的视角。

会议上，鄢超云教授细致阐述了有儿童视角的幼儿园教育工作的构想。首先，我们要尊重儿童的视角，创造儿童友好社会。第二，要理解儿童的视角。可以邀请儿童完成某一任务，在任务完成后，请儿童回忆、展示、表演刚才的经历，可以更好地帮助实践工作者观察、解读儿童。第三，要发展儿童的视角。创造机会让儿童表达、表现，接纳、采纳儿童的视角，促进儿童的视角。对幼儿园来说，可以研究本园、本班的具体的儿童，聚焦同一儿童、同一品质、同一现象、同一问题，必要的时候可以借助一些工具，但不要被工具所束缚。对一线幼儿教师而言，回忆自己的童年，体验儿童的活动，鼓励儿童大胆表达，认真倾听儿童的话语，支持儿童的表达，考虑儿童的观点，使儿童参与做决定，并在做决定的过程中贡献力量和承担责任。第四，利用儿童视角，提升幼儿园质量。在办园理念上，越儿童，就越有特色。在环境上，既注重儿童身体的参与，也关注儿童心理的参与，既可以让儿童动手操作摆弄，也可以让儿童动脑思考想象，动嘴讨论交流。在教育活动中，站在儿童的视角，将儿童感兴趣的内容纳入课程中。在做家长工作时，要围绕儿童展开，展现教师解读儿童的专业素养。在质量评价时自下而上，注重儿童对幼儿园的评价。

鄢超云教授结合大量生动形象的实例，深入浅出地与参会嘉宾分享了自己对于儿童视角的理解，赢得了参会嘉宾的高度赞扬。