“课题牵动 内涵提升”—中国学前教育研究会“十三五”（辽宁地区）课题研讨会在鞍山召开

为了更好的开展、完成中国学前教育研究会“十三五”立项课题的研究工作，保证课题研究的质量，以此带动幼儿园保教质量的提升，辽宁省学前教育专业委员会于9月27日在鞍山市白鸽幼儿园召开了以“课题牵动，内涵提升”为主题的课题研讨会。此次会议主要是针对辽宁省内主持的中国学前教育研究会“十三五”首批立项课题及滚动课题分别进行开题论证及中期进展的指导，并与各课题主持人及主要参与者进行课题研究相关方面的交流与探讨。

辽宁省学前教育专业委员会常务副理事长兼秘书长罗英智、副秘书长李卓和雷宁，鞍山市教育局学前处处长王留珂，鞍山市教师进修学院院长金德平，鞍山市学前教育专业委员会秘书长江莉，鞍山教师进修学院学前部主任马国才，鞍山市白鸽幼儿园园长白艳以及两批“十三五”立项课题的主持人及主要参与者60余人参加了此次会议。

首先，白鸽幼儿园园长白艳做了“科研引领，助推幼儿园内涵发展”的报告，并请与会代表参观了幼儿园。接下来，鞍山市学前教育专业委员会秘书长江莉和沈阳市南宁幼儿园园长助理侯雨彤分别作了《幼儿园生活活动研究》与《集团化幼儿园园长专业发展与储备策略的行动研究》的开题报告，雷宁进行了报告点评并作了题为《我们的开题报告》的开题指导。

下午，沈阳皇姑区实验幼儿园园长黄光翔和东北育才抚顺幼儿学园副园长田原分别作了《教师支持幼儿有效学习的循环推进策略研究》与《幼儿园食育策略研究》的课题中期报告，李卓进行了报告点评并作了《关于中期、结题报告的基本结构与撰写要求》的课题指导。

最后，罗英智对全天的会议进行点评，并作了题为《幼儿园课题研究特点与要求》的报告。她提出，幼儿园的课题研究要符合幼儿园的实际需要，以问题为导向，基于问题确立课题，为解决问题开展研究。幼儿园课题研究应具有继承性、创新性、自觉性、实践性、体验性、应用性等特点，不重在获得“是什么”的科学知识，而是重在获得“如何做”的实践智能，要通过研究发现新问题、探索新规律、提出新方法，专注于问题的解决和行动的完善与改进。课题的开题要论证是否有意义、有根据、有针对性，课题研究方案是否具体、明确、可行；在课题研究过程中要注重积累，要定期进行总结和反思，从而进一步提升对所研究问题的认识，更好地把握研究进度，修正和完善研究计划，及时积累研究成果，保证课题的研究质量。                              

（辽宁省学前教育专业委员会 李卓供稿）