从安吉游戏现场学到的智慧

在操场一角的树林里，六七个中、大班的幼儿在玩“野战营”游戏，一个小指挥官哨子一吹，另外几个幼儿立即攀上树与树之间的“索道”，或倒立双脚攀援，或移动双手滑行，说是过河打敌人。每一遍游戏换一名幼儿做指挥官，并对速度提出要求，挑战极限。

这是今年6月我参加安吉游戏现场观摩看到的一幕。幼儿在游戏中投入、冒险、喜悦、友爱的情景，以及教师淡定诚恳的倾听状态与幸福的表情，就像特写镜头一样，深深地刻印在我的脑海里，颠覆了20多年来我对幼儿游戏的认知与理解。

真游戏绽放真性情

游戏的本质是“自由”“无拘无束”。所谓真游戏，其实就是既有“自由”的本质，又有“无拘无束”的“性格”。安吉游戏是真游戏，因为“玩什么游戏，怎么玩游戏，和谁一起玩游戏，用什么来玩游戏”，一切由孩子说了算，没有其他任何附加的目的。

在游戏现场，几个幼儿在玩踩滚油桶游戏。其中一个小男孩问另一个小女孩敢不敢玩对跳踩滚油桶，女孩做出“OK”手势，男孩说“好，我喊一、二、三，跳”就要跳到对方滚着的油桶上。就这样，两个孩子玩起来了，难度之大，危险之高，协调性之好，让人惊叹。

这些看上去“粗野”“冒险”“刺激”的安吉游戏，与当下幼儿园“文明、规范”的游戏相比，确实令人震撼。可游戏中的幼儿乐此不疲，他们或紧张，或欢笑，或争辩，或拥抱，三五成群，自由结伴，挑战极限，玩得那么投入、忘我、专注、快乐。只有真游戏才能绽放真性情，幼儿在游戏中所表现出的玩性、野趣和童真是天性的绽放，性情的流淌，更是强烈人性光辉的真实写照。

真放手促进真成长

教育中一个最根本的冲突就是自由与控制。对生活充满好奇、探索、自由是孩子的追求。教师则肩负着孩子的安全、教育等诸多使命。教师为了“孩子安全”，经常会以关心的名义频繁控制孩子的行为。这种看似关心、实质干预的做法，在工作中比比皆是。

安吉幼儿园从放手游戏开始，进行着一场“把游戏的权利还给孩子”的变革。从改变教师做起，提出“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”的工作方针。所有保教人员必须放手游戏，对未经观察就随便指导的行为严令禁止。

操场上，小班幼儿正在玩“过小桥”的游戏，一个小女孩跌跌爬爬有点走不稳，我走上前去想搀扶孩子一把，安吉老师用善意的目光制止了我的想法。幼儿一遍遍尝试，最后选择手脚并用爬着梯子过了小河，安吉老师给小女孩一个鼓励的拥抱，孩子激动地笑了，并告诉小伙伴自己过了小河。

类似这样放手游戏的例子很多，在游戏变革中，教师发现孩子比想象中能干，他们解决问题的办法很多，在游戏中表现出的聪慧、坚持、协作、挑战等品质处处可见。教师只是游戏的观察者、支持者和记录者。他们在观察孩子游戏时，感同身受地体验游戏过程。他们关注孩子游戏行为，判断、分析不安全因素，及时拍录典型行为，为游戏后研讨、分享准备素材。

真观察带来真发现

蒙台梭利说过：教师唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。

安吉游戏告诉我们，真观察才会有真发现。这里的“真观察”，是区别于日常工作中停留在安全层面的浅层次观察。真观察是对游戏行为、游戏兴趣点以及游戏问题的一种深度观察，并解读游戏行为背后所蕴藏的发展意义。

在游戏现场，我观察到两个男孩在搭建自己心目中的高楼大厦，但遇到了“楼顶够不着搭不了盖”的困难。孩子们从踮起脚、伸长臂，到更换木梯，直至请高个子小朋友协助，多次探索游戏方法，最终成功解决问题。案例告诉我们，孩子天生具有主动学习的意识与能力，关键是要给他们机会，提供支持性环境。

有位教育家说过，教育不是一件“告诉”和被告知的事情，而是一个主动和建设性的过程。真观察告诉我们，孩子具有主动学习的意识与能力，同时具有制定规则并执行规则的能力。游戏是充满潜在能量的场域，孩子在游戏场域中获得成长。

真倾听促进真尊重

倾听是教师对幼儿主体地位的尊重，也是了解幼儿、分析幼儿的基础和前提。可现实生活中，很多教师不习惯蹲下身体倾听幼儿，他们经常会用“现在老师有事，等会儿再说”打断幼儿的表达，或者用一句“老师知道了”来阻止幼儿的倾诉。这种“假倾听”未能让教师真正走进孩子的内心世界，未能真正尊重孩子的主体地位。

在安吉游戏现场，我们看到了孩子们阳光、专注、冒险、创新的一面。通过真倾听，还发现了孩子们懂关爱、知感恩、善合作的另一面。

在一个游戏区，几个男孩正在搭建积木。一位保育员站着看他们玩。一个小男孩看了看保育员，连忙对小伙伴说：“我们搭一个沙发椅给阿姨休息，阿姨太辛苦了。”几个小伙伴立即行动起来。在另一积木区，几个中班女孩也在搭建什么，其中一个女孩站起身说：“我口干了，要去喝点水，你们想喝吗？”另外几个小朋友齐声说“想喝”。这个女孩说：“好，我帮你们把水壶一起拿来。”女孩离开积木区，去教室把其他几个小朋友的水壶一起拿来，几个小女孩停止了手中的工作，咕噜咕噜地饮起水来，然后继续进行她们的协作游戏。

时至今日，每每想起游戏中小男孩稚气又率真的话语、小女孩推己及人的关爱之心，我心头都会涌起一股热潮、一种感动。有人说现在的孩子不会表达爱，不知道感恩，不会关心别人，安吉游戏告诉我们，孩子从不缺乏爱人之心，恰恰是我们当中有些教师、成人在浮躁、功利的世界里，缺少了一颗真诚倾听孩子的心。（作者：曹玉兰孙玉松，作者单位：扬州大学学前教育学院、扬州大学商学院，《中国教育报》2017年09月03日第3版）