用创新行为促进园所改进品质——首届中国幼儿园园长国际研讨会侧记

“欧洲国家从关注游戏为主，转向关注学习为主；而亚洲国家现在认为游戏很重要，从关注学习为主，转向关注游戏为主。那么，游戏和学习之间到底有什么关系呢？”6月19日，澳大利亚莫纳什大学教授玛丽莲·弗列在首届中国幼儿园园长国际研讨会上提出这一问题，并呼吁中国与澳大利亚相互学习、合作，探索适合本地的课程。

在日常的保教工作中，学习和游戏怎样结合，是中国幼儿园园长面临的一大挑战。玛丽莲·弗列介绍了自己的“工程游戏世界”个案研究：首先要有一个能让儿童集体进行冒险的故事，比如罗宾汉的故事，然后创造一个想象的工程情境，利用一种文化工具使幼儿园情境转为工程想象情境，此后儿童和教师进入工程旅程……她用案例说明，学习和游戏的结合，不是通常说的通过游戏来学习，而是通过学习来推进游戏的发展，使儿童不断进入新的游戏情境。

在玛丽莲·弗列看来，对于游戏与学习的认识，正是幼儿园园长领导力中教育性方面内容的体现，园长要清楚，“我怎样看待儿童？”“我用哪些理论支持幼儿园课程的实施？”

“幼儿园园长有三个角色，即教育者、领导者、管理者，但目前具备这三者的屈指可数。”东北师范大学教授王小英说，作为教育者，园长要领导保育教育、引领教师成长；作为领导者，园长要规划幼儿园发展、营造育人文化；作为管理者，园长要优化内部管理、调试外部环境。幼儿园的管理就是服务，管理的真谛在于“理”而不在于“管”，园长要学会从人事管理演变到人力资源管理。

“可以看出，当前国内外幼儿园注重创新管理机制，园长应与时俱进，将学前教育的先进理念充分运用于管理实践。”教育部幼儿园园长培训中心副主任张泽东呼吁，园长要用质量的追求回应国家政策诉求，用开放的视野夯实专业基础，用创新的行为促进园所改进品质，为孩子度过幸福童年创造条件。

以“开放与创新——走向高质量的幼儿园管理”为主题的此次会议，由教育部幼儿园园长培训中心主办。教育部幼儿园园长培训中心主任缴润凯说，研讨会的召开是中心主动服务园长专业发展、凸显示范引领作用的又一次努力尝试，期待以后每届大会的主题都能紧跟国际学前教育发展趋势，紧扣我国学前教育发展中的重大理论和现实问题。

《中国教育报》2017年06月25日第1版