中国学前教育研究会“十三五”课题指南

 

一、指南说明

 

 在国家《规划纲要》和《国十条》的基本精神引导下，我国学前教育事业发展迅速，在扩大教育资源，普及学前教育的同时，《3—6岁儿童发展指南》的贯彻实施，又在提高幼儿园保教质量方面起到了巨大的推动作用，如今修订以后的《规程》也已颁布实施，学前教育将全面进入提高质量的关键时刻。中国学前教育研究会第八届理事会决定研制并发布我会“十三五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者在十二五期间工作的基础上，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展新一轮的研究。

我会“十三五”课题指南的研制依然秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，既有适合大专院校（包括高职高专）教师和教研科研人员申报的选题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员申报的选题。

本课题指南基于十二五课题指南和研究成果的基础上，对原指南中的选题进行了增删和修改，有些选题已有很好的成果产出，有些选题虽然重要尚无研究，有些选题虽已有研究成果，但仍需进一步深入研究。我们欢迎同一个选题的多项研究。同时也鼓励团体和个人基于以往研究的基础和要解决的实际问题，自拟研究题目，以激发广大会员参与教育研究的积极性。

                      

二、 指南课题目录

 

（一）学前教育事业发展与管理

本方向涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究。

1． 幼儿园评估督导的现状、问题及对策研究

2． 学前教育事业发展规划的编制与执行研究 

3． 学前教育管理体制与机制研究  

4．民办幼儿园的发展与管理研究        

5．发展农村学前教育的途径与方法研究

6．农村学前教育质量保障机制研究  

7．学前教育片区教研责任制研究

8．幼儿园教师地位待遇保障研究   

9.“二胎政策”影响下的幼儿园办园规模和规划布局研究

10.普惠性幼儿园的基本标准和维持体系研究

 

（二）学前儿童发展与教育

本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。

1．幼儿科学探索能力与学习方式的研究

2．幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

3．幼儿数学学习策略研究

4．幼儿想象力发展的支持性策略研究

5．幼儿审美能力与创造力发展的实践研究

6．幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究

7．幼儿学习品质的培养研究

8．婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究

9．幼儿行为观察与分析研究

10．幼儿对于规则的理解与执行力研究

11．幼儿交往与合作能力的发展与培养研究

 

(三)幼儿园健康与安全教育

   本方向涉及幼儿园卫生保健制度建设、运动能力促进、良好习惯养成以及安全教育与健康保障等方面的研究。

1．幼儿园安全制度建设现状与对策研究

2．幼儿园保育保健质量评估体系研究

3．幼儿健康行为与健康教育研究

4．0-3岁幼儿的健康教育研究

5．农村幼儿的健康现状与教育研究

6．幼儿户外运动场地、设施的规划研究

7．幼儿园保健老师的专业发展研究

8．幼儿园安全教育中的问题研究

9．因地制宜开展体育活动实践研究

10．幼儿园户外活动的现状调查

11．幼儿运动能力与身体素质的调查研究

 

（四）幼儿园的课程

本方向涉及幼儿园课程的现状与问题，幼儿园课程的改革和发展，幼儿园教育活动的组织形式与方法策略，幼儿园课程资源的挖掘与利用，幼儿园教育环境的创设与利用等研究。

1．幼儿园课程方案的审议与监管研究

2．幼儿园课程领导力研究

3. 幼儿入学准备期教育的研究

4.幼儿园混龄教育的课程研究

5.幼儿园课程资源开发与利用研究

6.幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究

7.幼儿园课程游戏化研究

8.各领域教育实施的有效途径和整合方法研究

9.幼儿园课程环境的合理创设和有效利用研究

10.基于保教融合的幼儿园一日生活的研究

 

（五）游戏与玩具研究

幼儿园游戏的现状与问题，幼儿园游戏的创新与发展，游戏材料的开发与利用，幼儿园教玩具的开发与利用等研究。

1．幼儿园玩教具基本配置的研究 

2．有特殊需要儿童的支持性游戏研究

3．不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的研究

4．游戏中的幼儿学习、发展评估与支持研究

5．插塑游戏与积木游戏中的幼儿行为比较研究

6．沙水游戏的辅助材料投放与幼儿行为关系的研究

7 幼儿园区域活动的材料投放研究

8．幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究

9．益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系

10．幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究

11．农村大班额背景下游戏活动的开展研究

12．幼儿混龄游戏中的同伴关系研究

 

（六）家庭、幼儿园、社区协同教育

本方向主要涉及幼儿园与家庭、社区在学前教育儿童教育领域的相互支持、协作与配合研究，关注幼儿园、家庭与社会协调教育的现状，研究幼儿园、家庭与社区有效配合的途径与方法。

1．家、园、社区协同教育研究   

2. 幼儿园家庭教育指导策略的研究

3．现代技术在家园沟通中的作用与问题研究

4．幼儿园教师的家长工作能力研究

5．小班幼儿入园适应期的家长辅导研究

6．大班幼儿入学准备期的家长指导研究

7．幼儿园家委会的工作职能的实践研究

8．家长参与幼儿园教育的有效途径研究

9．幼儿园如何开好各类家长会的研究

10．家园关系对幼儿行为影响的研究

11．家园沟通的内容、途径及其形成合力的有效性研究

 

（七）教师专业发展与教师教育

    本方向涉及学前教育师资职前培养与职后培训的现状、问题及改革措施研究；学前教育师资的专业成长规律及专业标准研究；各类教师教育机构的课程与教学研究；我国学前教育教师教育体系的建立和完善的研究。

1．各国幼儿园教师政策、法律的研究

2．学前教育专业的办学资质与标准化研究

3．高职高专学前教育专业生源质量调查与分析研究

4．学前教育专业初中起点五年制专科培养模式研究

5．学前教育全日制专业硕士培养研究

6．卓越幼儿园教师成长规律与促进机制研究

7．“互联网+”背景下教师专业成长研究

8．PLC背景下的幼儿园教师专业发展研究

9. 园本研修与幼儿教师专业发展

10．幼儿园教师的激励与评价研究   

11．早期教育（0-3）教师的培养与在职培训研究

12．学前国培针对性和有效性的实践研究

13．不同办园体制下幼儿教师生存状态的研究

14．基于幼儿园实践的教师发展评价研究

 

  2016年6月